《初中化学作业有效设计研究》研究方案
2018-09-26 14:06阅读：
《初中化学作业有效设计研究》研究方案
石门九年制学校
李 杨
2018年4月
一、课题的提出
近年来国家一直提出“减轻学生过重课业负担”的口号，不允许布置较多的家庭作业。相较于大城市学生在八年级阶段就已经开始学习化学，我校的学生在九年级面临中考阶段才开始接触化学，起步慢、见识少、积累差。同时受传统的应试教育和题海战术影响，初中化学作业的有效性、科学性差的问题，主要体现在一下几个方面：
一是作业量大，学生除了完成作业，还要完成家长买的资料，学生作业较多，不能有效完成；二是学生迫于学校和家长的安排无奈的完成作业，要么照抄、要么不顾过程，盲目的凑结论，图个按时完成作业的假象；三是学生写作业和教师批改作业整日疲惫不堪，且收获甚微，近乎无效劳动。鉴于此，我提出“初中化学作业有效设计研究”作为研究课题，希望能找出更好的解决方法。
二、课题的界定
课题研究的核心是：控制作业数量，提高作业兴趣和效益，在减轻学生作业负担的基础上提高作业的有效性。
化学作业：含口头、笔头作业；含预习作业、化学课的当堂作业和课外作业及回家作业。
化学作业的设计：学生是有差异的，所以在设计作业时要注意作业的层次性、多样性、趣味性、创新性、时代性。
三、课题研究的目标和主要内容：
在当今新课程标准下，化学作业的多样性、科学性是指能达到化学学习的目标，作业只有在适当、适量和适时的时候才会有效。对学生的训练是由“知”到“能”的过程，最后达到“智”的高境界。针对现在教学中所发现的问题，希望能从教与学两个方面来探讨有效作业的途径，寻找根治重复低效的化学作业的方法。因此，我准备从以下几方面研究：
1、预习作业的设计及实践的有效性研究。
2、当堂作业设计及实践的有效性研究。
3、初中化学分层作业。
4、初中化学思维导图式作业设计及实践的研究。
5、口头作业的设计及使用的有效性研究。
6、书面作业的设计及使用的有效性研究。
7、作业批改的有效性研究。
四、研究方法
1、文献资料法。收集、阅读、研究有关初中化学作业多样化、科学化的教育教学文章和新课程的理论专著，并灵活地运用于课题研究之中。
2、教育观察法。在教学实践中，通过观察记录、分析比较、作业设计的科学性及相应的课后作业评价方式等多方面入手，分析是否有利于学生学习知识技能与化学素养的提高。
3、调查研究法。对我校学生目前的作业情况做调查，以问卷、访谈、听课等形式对实验班和对比班的学生学习态度、学习习惯、学习方式、学习能力、学习效果等方面进行观察，查找初中化学作业科学性存在的问题，了解学生的需求和需要准备第一手材料，为课题研究提供充足的事实依据。
4、案例分析法。以听课、检查、交流等形式对学生学习态度、学习习惯、学习方式、学习能力、学习效果等方面进行观察，进而分析研究实验操作的得失。
三、实施步骤及研究措施
1．准备阶段：2018.3.10——2018.4.30
（1）申报课题，制定研究计划。
（2）明确研究思路，落实研究任务。
（3）调查现初三学生化学学习状况。
2．实施阶段：2018.5.10——2018.11.10
根据课题研究方案组织实施，并做好对实验目标、实验内容进行调查、记录、调研、研讨展示等工作。主要工作安排：
（1）进一步学习相关理论，积累和精选与本课题有关的材料、经验总结、论文等作为研究借鉴用，逐步构建生活化教学模式。
（2）做好初中化学作业设计及实施学生信息反馈工作，对作业设计的实用性和时效性做好记录和反思工作。
（3）做好本阶段分析总结工作，并修订完善实施方案。
3．总结阶段2018.11.13——2018.12.28
（1）根据实施阶段的经验和调整的实验方案，继续做好实验工作，进一步完善实验的工作体系。全面总结，形成课题研究报告。
（2）组织课题结题报告，接受上级检查、评估、验收；展示课题研究成果。
预期成果
六、预期成果
通过本次研究，针对普通中学化学作业效率不高的学习现状，对新课改下的课堂作业模式，以及作业巩固不到位等进行改进，有效提高学生课堂学习效率和学习兴趣。在提高成绩的同时，学生的学业负担真正得到减轻，进而实现学生身体与心理的健康发展。
1、调查档案集（调查问卷、调查报告等）
2、理论学习材料集（包括理论学习文章、书籍、学习笔记、学习心得等）
3、论文集（包括结题报告、总结、论文、撰写相关论文，课堂实录光盘、教学反思、导学案、相关视频等）形成研究性成果。
