新浪博客

0-7岁儿童的玩耍和游戏

2017-11-12 23:07阅读:
一、玩耍和游戏的价值
玩耍是一种自愿的投入,投入时间、金钱和精力,却乐此不疲。玩耍的意义和价值在于,享受当下,不活在过去,不活在未来,甚至忘掉现在的时间,全身心的投入,尽情地发挥自己的潜力和优势,不计后果,不计成败,不计输赢,只享受过程。成人如果认真的工作可以把一份事业做得很好,但只有把工作本身当做一种乐趣和游戏,以玩耍的心态去做工作,才能做到品质卓越。
0-7岁儿童的玩耍和游戏
(此图片来自于网络)
二、儿童玩耍和游戏的意义
0-7岁的儿童而言,玩耍和游戏是他们主要的工作。儿童在玩耍中锻炼智商、情商和动商,在游戏中学习和成长。在玩耍和游戏中,儿童要思考做什么、怎么做、由谁来做、需要哪些材料、怎样组合和运用这些材料,此为发展智商;儿童在玩耍和游戏中相互协作,调和彼此的冲突和矛盾,发挥自己的优势,认可别人的长处,此为发展情商;想到什么立即去做,并专注而持久地完成一个作品,整合现成的工具来完成预想的目标,此为发展动商,即执行
力、意志力。
0-7岁儿童的玩耍和游戏
(此图片来自于网络)
三、不同年龄阶段玩耍和游戏的特点
不同年龄阶段的儿童,自然由不同的玩耍特点:
(一)婴儿期(0-1岁) 发展触觉
1(0-6个月) 玩自己,吃手指,吃拳头,吃脚趾,吃身边可以拿到的一切物体,用嘴来唤醒身体,完成对身体的驾驭,用嘴认识世界。
2、(6-12个月) 抚摸妈妈,抚摸身边的一切软硬、长短、粗细、大小不一
的物体,坐立、爬行和站立后,通过发展触觉来认识世界。
0-7岁儿童的玩耍和游戏
(此图片来自于网络)
(二)幼儿初期(1-3岁) 唤醒自我 平行游戏
1(1-2) 开始真正的玩耍和游戏,一个小碗一个勺,将空间填满又倒掉又装满又倒掉(玩沙、玩水)从“要”到“不,不要”,开始唤醒自我,出现“我”的概念,在与同伴的玩耍中开始维护自己的东西,会说“我的”,开始产生界限,为未来的分享做准备。
2、(2-3岁) 会利用生活中的一切物品进行玩耍,自由玩耍可以持续很长时间,会追随同伴进行玩耍,但没有互动和分享,通常是背对背玩耍,唯一的交流方式就是肢体的冲突。
0-7岁儿童的玩耍和游戏
(此图片来自于网络) (三)幼儿中期(3-5岁) 想象力丰富
玩具不固化,任意想象,生活中的物品都可以变成儿童想象中的东西;不连贯,随意转换,真实世界与想象世界的转换,想象世界与真实世界的转换——创造性想象力(三个七年:P51-53)。例如:吃饭用的餐椅可能被儿童用来做火车、台阶、收费站等,吃饭的时候又变回餐椅,吃完饭马上又被儿童用作任何想象的物品。
这个阶段儿童的想象力非常丰富,但都是由外而内的,即通过现有的可得的玩具来唤起想象,可以想象成任意见过的听过的物品,但不会根据想象去寻找玩具。但这时期的儿童无规则性,很难完成有规则的游戏和活动,比如躲猫猫,成人还没有藏好的时候他们已经找来了,他藏好了等你去找他的时候他又主动出来了。因为这时他们还没有能力去记忆游戏的规则,更不能通过记忆规则来约束他们的身体。
5岁左右,儿童的创造性想象力达到顶峰。 0-7岁儿童的玩耍和游戏
(四)5-7 无聊期
5岁以后的孩子通常会精力一个危机期(无聊期),不知道玩什么,显得很无聊,尤其是5岁时想象力很丰富的孩子。在这段时期,要允许儿童无聊,成人可以做自己的事,并邀请孩子参与到成人的活动中,也可以让孩子自己去寻找玩耍的内容,在无聊中找到新的起点,激发新的灵感,成人要做到主动等待:既不担心,也不催促。
度过了无聊期的儿童,会比上一阶段有更加丰富的想象力和果断的执行力,这一时期的想象性游戏是由内而外的,即通过想象去寻找工具和材料。例如:儿童在玩沙时要准备一个生日蛋糕,他们会设想需要的哪些材料(沙、水、蜡烛、花朵、切蛋糕的刀子、装蛋糕的盘子等),然后根据计划去寻找需要的材料,直到找到合适的材料为止。
0-7岁儿童的玩耍和游戏
(此图片来自于网络)
(五) 7-9 规则性游戏
此时孩子已有记忆规则的能力,通过规则主导身体来遵从游戏规则,成人可引入一些规则性的游戏。
0-7岁儿童的玩耍和游戏
(此图片来自于网络)
四、成人如何陪伴孩子玩耍
(一)适度引导,营造孩子能够模仿的环境
成人对儿童的陪伴模式大致可以分为三种:
1、 成人完全主导:要求孩子完全按照成人的想法进行玩耍,不
能别出心裁,不能根据自己的身心发展特点来选择游戏,造成【一味盲从】
2、 孩子完全主导:对孩子百依百顺,玩耍和游戏也完全由孩子
做主,成人全力配合,没有为孩子营造有效模仿的环境,造成【过度自我】
3、 成人做自己的事(孩子可以参与的,如做手工、做卫生等),
孩子可参与、可观察、可自己玩,把做事的态度和环境带给孩子,让孩子能有效的模仿,并进行创造性的想象。
0-7岁儿童的玩耍和游戏
(二)玩耍的节奏
1.时间节奏
孩子自己玩耍1个小时左右,由成人安排主导一些活动(吃点心、唱歌、讲故事等),让孩子跟随成人进行活动,从而缓解自我。自我主导→成人主导→自我主导→成人主导
2.空间节奏
孩子应有充分的户外玩耍,发展肢体感官,室内玩耍(身体动)→室外玩耍(头脑动)→室内玩耍→室外玩耍
0-7岁儿童的玩耍和游戏
0-7岁儿童的玩耍和游戏
(以上图片来自重庆枫叶华德福自然学园)


(以上文字内容大部分来自于远斌老师的儿童观察与研究微课,最终解释权归远斌老师所有。)

我的更多文章

下载客户端阅读体验更佳

APP专享