小学英语故事教学之 《龟兔赛跑》教学案例
2018-01-02 09:30阅读：
☆教学基本信息
清华版小学英语 二年级上册 Unit 4 Opposite
Lesson 25
☆指导思想与理论依据
我设计这一节课的指导思想就是：语言是一种信息，而故事教学又是一种让学生非常感兴趣的语言信息。学生们听故事时，即使没有字字弄懂，也能理解意思；在复述或讲故事时，能轻易地记住和积累一些简短、有趣、易学的句子，甚至还能运用得恰到好处。同时，故事教学能够让学生不仅在课内讲、课外讲、校内讲、家里讲，甚至在路上也可以重复着这些乐趣无穷的英语故事。
英国教育学家Andrew Wright曾指出∶Stories are
particularly important in the lives of our children; stories help
children to understand their world and to share it with others
.
由此可见，故事不仅可以让学生学习、理解英语，还可以让他们学会分享，这是我们中西方文化相交的部分。合作意识是21世纪人才不可缺少的素质之一，教师应该把课堂的大舞台让给学生，为他们提供更多的交流、表演和合作的机会，甚至自找合作者，从而更进一步拓展学生的个性，提高学生的心理素质。
☆教材分析
本课的重点内容围绕fast
和slow这对反义词展开单词和句子。本课的主要句型是Who is fast
？The rabbit is fast .Who is slow？ The turtle is
slow
.通过故事的讲述，在掌握基础句型的基础上，学生会用英语表达生活中的一些现象。比如体育课上进行了一场赛跑比赛，通过学习这个故事之后，孩子们会用英语表达Who
is fast ？ …is fast . Who is
slow？ …is slow
.并且明白了“谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理”。
☆学情分析
学生在前几课的学习中已经掌握了几对英语反义词，并且能够运用句型：Who is …？
… is…
.表达一些表示相反的事物，但是本节课采用英语故事的教学方法，孩子们还没有接触过，结合学生的实际情况，让学生在课前读了中文版的龟兔赛跑故事，学生在理解本课的学习内容时就相对简单了，而且会不由自主的将上课听到的英文与中文故事相结合起来。
☆教学目标
1.知识目标：
①掌握单词 fast slow rabbit
turtle 。
②能够听、说、读、写fast slow rabbit
turtle四个重点单词及重要句型Who is fast ？The rabbit
is fast .Who is slow？ The turtle is slow
.。
③能够掌握本节课的重要单词和句子，运用本节课学到的英语和同学进行交流。
2.能力目标：学生会用英语表达生活中的一些相反现象。
3.情感目标：明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理”，在以后的生活和学习中做一个谦虚上进的人
☆教学重点和难点
教学重点：通过听故事，读故事，说故事，议故事，讲故事掌握4个重点单词和2个重要句型
教学难点：用英语叙述本节课的英文故事。
☆教学过程
教学环节
|
教师活动
|
预设学生活动
|
设计意图
|
Step1：
Warm –up
Step2：
Presentation
Step3：
Practice
Step4：
consolidation
|
1.Greeting.
2.Review the main sentences they learned last lesson
.
1. Listen to the story
.
T：Do you like
Reading stories？
T：Today ,let’s listen a
story.
Teacher play the tape , guide students listen the
story.
Answer questions :
①.Who are in the story?
②.What are they doing ?
③.which one do you like ?
2.Read the story .
Guide students read the story by themselves , to find the
answers .
3.Learn the new words and main
sentences .
4. Talk about the story .
T:We should learn from who ?Why ?
T:We should be modest. And study hard .
1. Act the story .
①.Divide students to different roles to act the
story .
②.work in pairs to act the story .
1. Retell the story .
2. Sum up the words and sentences
.
|
Ss follow teacher to read and write the words and
sentences.
Ss：Yes.
Students listen to the story .
Try to find the answers .
①.Who are in the story?
Rabbit and turtle .
②.What are they doing ?
Running .
③.which one do you like ?
Rabbit \Turtle .
Students follow teacher read and write the key words and
sentences .
Students express their opinions
.
Sa: We should learn from the rabbit .We should be
modest.
Students act the story .
Retell the story to others .
Follow teacher to sum up .
|
By reviewing the previous
contents, students will become familiar with the sentence patterns.
Can deepen the memory of the original knowledge.
Developing students' ability to listen to
English and their ability to think
Let students judge right and wrong, and sum up what we should
do .
Exercise students' ability to express their spoken language
.
|
