做教育的有心人，做有心的教育人
——参加名班主任陈俊洪工作室（第二周期）集训心得体会
撰稿人：普宁市下架山镇南湖小学
主题班会也可以很出彩
——听陈俊洪《新时期背景下小学主题班会设计与实施》讲座有感
2018年4月20日，我有幸聆听了陈俊洪老师关于《新时期背景下小学主题班会设计与实施》的精彩讲座，受益匪浅。
首先，陈老师对主题班会的定义做了介绍——主题班会是指在一定阶段围绕某个主题开展对学生进行思想教育的班级活动。他认为主题班会是一种高层次的班会形式，以主题为灵魂，以教育为目的，以学生为主体，以老师为主导。主题班会的类型非常多，按活动类型大概有体验型、讨论型、表演型、叙事型、综合型，又有依据学生的年龄特点、学习阶段举行阶段性主题班会，还有在重要的有教育意义的节日或者纪念日开展与该纪念日主题内容相关的节日性主题班会。不管主题班会是哪种类型，都要遵循主题班会设计与实施的原则：计划性原则、针对性原则、整合性原则、创新性原则。陈老师对四个原则展开了详细的阐述，还引入了班主任专业能力大赛的命题形式，对于这个项目如何破题、立题提出了中肯的建议。最后，陈老师以《写字也创“文”》与《我的理想》两个主题班会为例进行类比，对主题班会方案设计、撰写、实施做了详细的解释与指导，为在座的老师们在上好主题班会课方面指名了明确的方向，对今后主题班会的开展有着非常重要的指引作用。
在学习陈老师的讲座之
——参加名班主任陈俊洪工作室（第二周期）集训心得体会
撰稿人：普宁市下架山镇南湖小学
主题班会也可以很出彩
——听陈俊洪《新时期背景下小学主题班会设计与实施》讲座有感
2018年4月20日，我有幸聆听了陈俊洪老师关于《新时期背景下小学主题班会设计与实施》的精彩讲座，受益匪浅。
首先，陈老师对主题班会的定义做了介绍——主题班会是指在一定阶段围绕某个主题开展对学生进行思想教育的班级活动。他认为主题班会是一种高层次的班会形式，以主题为灵魂，以教育为目的，以学生为主体，以老师为主导。主题班会的类型非常多，按活动类型大概有体验型、讨论型、表演型、叙事型、综合型，又有依据学生的年龄特点、学习阶段举行阶段性主题班会，还有在重要的有教育意义的节日或者纪念日开展与该纪念日主题内容相关的节日性主题班会。不管主题班会是哪种类型，都要遵循主题班会设计与实施的原则：计划性原则、针对性原则、整合性原则、创新性原则。陈老师对四个原则展开了详细的阐述，还引入了班主任专业能力大赛的命题形式，对于这个项目如何破题、立题提出了中肯的建议。最后，陈老师以《写字也创“文”》与《我的理想》两个主题班会为例进行类比，对主题班会方案设计、撰写、实施做了详细的解释与指导，为在座的老师们在上好主题班会课方面指名了明确的方向，对今后主题班会的开展有着非常重要的指引作用。
在学习陈老师的讲座之