2020年12月3日在印度新德里联合国教科文组织新德里办事处发布了《2020印度教育状况报告：技术和职业教育与培训（TVET）》。超过400人参加了发布会，包括政府的代表、公民社会的代表、学术机构、合作伙伴和青年的代表。
第二本印度教育状况报告聚焦技术和职业教育与培训。印度经常被引用的人口红利、青年人的志向和经济增长对技能的要求——所有这些都取决于一个功能良好的技术和职业教育与培训系统，以实现一个包容和公平的增长，推进国家进入下一个社会经济发展阶段。报告的目的是支持印度政府宣布的技能开发作为“技能印度任务”国家关键重点。
报告的目的是作为参考工具加强和影响印度技能开发相关的政策和项目。报告深度分析了印度当前技术和职业教育与培训的现状，突出了下一阶段的实践和建议。读者对象是印度技术和职业教育与培训的实践者、决策者、私营部门和捐助机构作为规划未来技术与职业教育与培训。
2015年发布的印度《国家技能开发和创业政策》阐明，到2022年将创建一支1.1亿人的熟练工人。这将是一个相当的进步。当前通过许多项目每年培训1000万青年。
报告提供了当下短期和长期课程的技术与职业教育与培训服务的概览，包括国有的和非国有的机构，也包括教育机构如学校、学院和综合大学。报告探讨了此前的教育政策，2020国家教育政策中作为国家重点的技术和职业教育与培训的途径，也是作为2030联合国可持续发展议程的重点。
第二本印度教育状况报告聚焦技术和职业教育与培训。印度经常被引用的人口红利、青年人的志向和经济增长对技能的要求——所有这些都取决于一个功能良好的技术和职业教育与培训系统，以实现一个包容和公平的增长，推进国家进入下一个社会经济发展阶段。报告的目的是支持印度政府宣布的技能开发作为“技能印度任务”国家关键重点。
报告的目的是作为参考工具加强和影响印度技能开发相关的政策和项目。报告深度分析了印度当前技术和职业教育与培训的现状，突出了下一阶段的实践和建议。读者对象是印度技术和职业教育与培训的实践者、决策者、私营部门和捐助机构作为规划未来技术与职业教育与培训。
2015年发布的印度《国家技能开发和创业政策》阐明，到2022年将创建一支1.1亿人的熟练工人。这将是一个相当的进步。当前通过许多项目每年培训1000万青年。
报告提供了当下短期和长期课程的技术与职业教育与培训服务的概览，包括国有的和非国有的机构，也包括教育机构如学校、学院和综合大学。报告探讨了此前的教育政策，2020国家教育政策中作为国家重点的技术和职业教育与培训的途径，也是作为2030联合国可持续发展议程的重点。