关于组建合作小组
为了建立和谐高效课堂，建设有效班集体，我在班级管理中尝试合作小组的管理路子。
一、
１、平等竞争为前提，分组时考虑小组成员各方面的相对均衡，如：学习基础、性格特点、学习能力等，越相对均衡，越具有比赛竞争的意义。
（注：月考后，每６人一组，共八组，主要依据成绩、性格特点、并且座位相对固定。）
２、组长责任制，选拔成绩优秀，有一定组织能力，号召力的学生为小组长，由小组长全权负责组内学习事务，在小组长任命上，既要看成绩、能力，也要兼顾小组成员的意见，并且奉行能者上，庸者下的原则。并定期召开小组长会议，总结小组情况，交流成功经验。
（注：由小组长负责收发作业，掌控作业情况，作好记录，调动小组集体荣誉感及积极性。
月考后分组，小组长备好记录本，并且制定好关于小组长的职责及奖惩打印好，贴在记录本扉页上。
小组长公平记录，创建诚信。）
二、
１、课堂交流讨论
小组的交流讨论是课堂学习的一个重要方式，扩大了学生自主探索的空间，培养学生合作学习和自主学习的能力。
２、课下加强知识的落实
由于学生的基础不同，学习主动性不同，自觉性不同，从而对课堂知识的掌握程度不同，这样，课下由组长督促，相互检查促进知识的掌握，比如：课堂笔记的记录、背诵内容的检查、错误的订正、单词的听写等。
３、专题的探究，课外学习的合作
在各学科领域的实践专题的探究学习，课外小组的合作学习等，培养学生的自主、自控能力和团队协作意
为了建立和谐高效课堂，建设有效班集体，我在班级管理中尝试合作小组的管理路子。
一、
１、平等竞争为前提，分组时考虑小组成员各方面的相对均衡，如：学习基础、性格特点、学习能力等，越相对均衡，越具有比赛竞争的意义。
（注：月考后，每６人一组，共八组，主要依据成绩、性格特点、并且座位相对固定。）
２、组长责任制，选拔成绩优秀，有一定组织能力，号召力的学生为小组长，由小组长全权负责组内学习事务，在小组长任命上，既要看成绩、能力，也要兼顾小组成员的意见，并且奉行能者上，庸者下的原则。并定期召开小组长会议，总结小组情况，交流成功经验。
（注：由小组长负责收发作业，掌控作业情况，作好记录，调动小组集体荣誉感及积极性。
月考后分组，小组长备好记录本，并且制定好关于小组长的职责及奖惩打印好，贴在记录本扉页上。
小组长公平记录，创建诚信。）
二、
１、课堂交流讨论
小组的交流讨论是课堂学习的一个重要方式，扩大了学生自主探索的空间，培养学生合作学习和自主学习的能力。
２、课下加强知识的落实
由于学生的基础不同，学习主动性不同，自觉性不同，从而对课堂知识的掌握程度不同，这样，课下由组长督促，相互检查促进知识的掌握，比如：课堂笔记的记录、背诵内容的检查、错误的订正、单词的听写等。
３、专题的探究，课外学习的合作
在各学科领域的实践专题的探究学习，课外小组的合作学习等，培养学生的自主、自控能力和团队协作意