课堂有序
本节课首先要让小朋友们对十有一个充分的认识，我为学生提供了丰富的素材:十个人、十只鸽子、十个小圆片儿、十朵小花……从大量丰富的事物中让他们认识到，他们都可以用10来表示。
丰富的素材给了小朋友丰富的认识，让他们认识到他们有一个共同的特征：数量是一样的，都可以用10表示。丰富的素材能够引起小朋友充分的兴趣，能让小朋友认识到他们共同的特征，在我们数学课堂上非常重要。
在接下来数序这个环节的教学上，我在课本上从一数到十的基础上进行了一定的拓展，课堂练习特别有序、有效。
我先让小朋友拍手，从0数到10，体验到数字依次多1；然后让小朋友从10倒数到0，体验到数字逐次少1；我又让小朋友两个两个的从0数到10，体验双数的特征；接着我让小朋友三个三个的从0数到9，再加1个就是10，感知三个三个数；最后我让小朋友五个五个从0数到10，感知感知五个五个数。
这几种数数活动结合起来，在原来正着、倒着一个一个数的基础上，加上了两个两个数、三个三个数、五个五个数，小朋友的兴趣特别高，他们体验到了殊途同归的道理，体现到了玩数学的快乐。课堂练习有趣、有序、有效。
本节课首先要让小朋友们对十有一个充分的认识，我为学生提供了丰富的素材:十个人、十只鸽子、十个小圆片儿、十朵小花……从大量丰富的事物中让他们认识到，他们都可以用10来表示。
丰富的素材给了小朋友丰富的认识，让他们认识到他们有一个共同的特征：数量是一样的，都可以用10表示。丰富的素材能够引起小朋友充分的兴趣，能让小朋友认识到他们共同的特征，在我们数学课堂上非常重要。
在接下来数序这个环节的教学上，我在课本上从一数到十的基础上进行了一定的拓展，课堂练习特别有序、有效。
我先让小朋友拍手，从0数到10，体验到数字依次多1；然后让小朋友从10倒数到0，体验到数字逐次少1；我又让小朋友两个两个的从0数到10，体验双数的特征；接着我让小朋友三个三个的从0数到9，再加1个就是10，感知三个三个数；最后我让小朋友五个五个从0数到10，感知感知五个五个数。
这几种数数活动结合起来，在原来正着、倒着一个一个数的基础上，加上了两个两个数、三个三个数、五个五个数，小朋友的兴趣特别高，他们体验到了殊途同归的道理，体现到了玩数学的快乐。课堂练习有趣、有序、有效。