第三节多民族的大家庭教学设计
2014-05-30 02:16阅读：
第三节多民族的大家庭
（第一课时）
西安建筑科技大学附属中学
张丽华
一、教材分析
本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。本节课所学知识与前面所学中国疆域和人口知识紧密联系，也为下节学习民族分布以及以后学习初中区域地理打下基础。
二、学情分析
年龄特点上：初二年级学生好动、好奇、好表现。
知识障碍上：学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。
动机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。
三、设计理念
联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和趣味性；充分利用地理图表，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件，突出重点，突破难点。
四、教学目标
（一）知识与技能
1．知道我国民族构成状况，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2．了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3．
通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。
（二）方法与过程
1．通过观察纸币的活动，学生可以亲身体会到我国是个多民族的国家，并知道各民族有使用自己的语言文字的自由；
2．通过小组合作展示课前收集整理的有关少数民族的服饰、风土人情和文化的资料，培养学生查询信息及分析处理、归纳总结信息的能力；
3．通过小组合作讨论，进一步理解我国民族构成和文化差异性，为下节学习民族分布奠定基础。
（三）情感、态度、价值观
1．认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。
2．体会我国绚丽多彩的民族文化，激发民族自豪感。
五、教学重点与难点
1．教学重点：我国的民族构成状况。
2教学难点：主要少数民族的风土人情和文化特点。
六、教法与学法
1．教学方法：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用生活体验法，如观察纸币，亲身体会我国是多民族的大家庭；直观教学法，如“民族构成特点”的教学；小组合作学习方式，如“主要民族风俗习惯”的教学，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。
2．学法指导：培养学生从地理图像中获取地理信息的能力，使学生学会用图；培养学生善于总结，把握要点的能力，使学生学会归纳；培养学生通过多种渠道收集和整理有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料的能力，使学生学会收集与整理；通过小组活动，培养学生的互动能力，使学生学会合作与竞争。
七、教学准备
1．学生的准备：
教师在授课前把学生分组，调查学校老师、同学们的民族状况，搜集一些少数民族的风土民情资料，并选出各组代表，准备交流展示。
2．教师的准备：
帮助学生对收集的相关资料进行筛选、整理；查找相关图片及资料，并制作成课件。
八、授课类型：新授课
九、课时安排：一课时
十、教学过程
教学内容
|
教师活动
|
学生活动
|
设计意图
|
新课导入
56个民族
|
播放歌曲“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……”
和各民族的图片。
【问题】
通过歌曲和图片你获得了什么信息呢?
【过渡】我国是一个由56个民族组成的团结和睦的大家庭。
这节课我们一起来学习：第一章第3节多民族的大家庭，第一课时：56个民族。（课件展示标题）
首先请同学们浏览本节的课标要求（课件展示）
【板书】第3节
多民族的大家庭
一、56个民族
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听歌、看图片
思考并回答问题
|
营造气氛把学生带入中华民族大家庭中。让学生对我国的民族构成状况有初步的感性认识。
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教学内容
|
教师活动
|
学生活动
|
教学意图
|
民族构成
了解少数民族的概念。
我国人口最多的少数民族：壮族。
我国人口最少的少数民族：珞巴族。
人口在500万以上的少数民族9个，分别是蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、满族、土家族。
民族政策
不同国家的民族差异
我国主要少数民族的风俗习惯
课堂练习
|
活动1：下面我们假设自己代表一个民族，向同学报告你代表哪个民族，不许重复，尽量说出自己知道的我国56个民族。(比一比，看谁快！)
【过渡】同学们，你们知道我们身
边的老师、同学所属的民族吗？
活动2：小调查
调查班里、学校老师和同学所属的民族。
我们身边的现象告诉我们汉族人口占大多数，我们全国是不是也是这种状况呢，请同学们分析表格，得出结论：
2010年第六次人口普查统计表
我国人口
|
汉族人口
|
其他民族人口
|
13.397亿
|
12.259亿
|
1.138亿
|
所占比例
|
|
|
学生回答：
我国人口
|
汉族人口
|
其他民族人口
|
13.397亿
|
12.259亿
|
1.138亿
|
所占比例
|
92%
|
8%
|
分析：在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%，其他55个民族人口较少，总共占全国人口总数的8%，因此被称为少数民族。
【过渡】我们把除汉族以外的民族叫少数民族，是因为这些民族的人口少，那么这些少数民族的人口到底有多少呢？
活动3：大屏幕展示，我国少数民族的名称和人口。（课件展示）
民族名称
|
人口数
(万)
|
民族名称
|
人口数
(万)
|
民族名称
|
人口数
(万)
|
民族名称
|
人口数
(万)
|
蒙古族
|
581.4
|
瑶族
|
263.7
|
土族
|
24.1
|
塔吉克族
|
4.1
|
回族
|
981.7
|
白族
|
185.8
|
达斡尔族
|
13.2
|
怒族
|
2.9
|
藏族
|
541.6
|
土家族
|
802.8
|
仫佬族
|
20.7
|
乌孜别克族
|
1.2
|
维吾尔族
|
839.9
|
哈尼族
|
144
|
羌族
|
30.6
|
俄罗斯族
|
1.6
|
苗族
|
894
|
哈萨克族
|
125
|
布朗族
|
9.2
|
鄂温克族
|
3.1
|
彝族
|
776.2
|
傣族
|
115.9
|
撒拉族
|
10.5
|
德昂族
|
1.8
|
壮族
|
1617.9
|
黎族
|
124.8
|
毛南族
|
10.7
|
保安族
|
1.7
|
布依族
|
297.1
|
傈僳族
|
63.5
|
仡佬族
|
57.9
|
裕固族
|
1.4
|
朝鲜族
|
192.4
|
佤族
|
40
|
锡伯族
|
18.9
|
塔塔尔族
|
0.5
|
满族
|
1068.2
|
畲族
|
71
|
阿昌族
|
3.4
|
京族
|
2.3
|
侗族
|
296
|
柯尔克孜族
|
16.1
|
普米族
|
3.4
|
独龙族
|
0.7
|
鄂伦春族
|
0.8
|
拉祜族
|
45.4
|
纳西族
|
30.9
|
珞巴族
|
0.3
|
赫哲族
|
0.5
|
水族
|
40.7
|
景颇族
|
13.2
|
基诺族
|
2.1
|
高山族
|
0.4
|
东乡族
|
51.4
|
门巴族
|
0.9
|
|
|
请大家仔细阅读此表，回答下列问题。
1.我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？
2.我国人口最少的少数民族是哪个？人口有多少？
3.人口数在500万以上的少数民族有哪几个？
(提问，学生回答)
1.我国人口最多的少数民族是壮族，有1617.9万人口。
2.我国人口最少的少数民族是珞(ｌｕò)巴族，人口只有3000人。
3.人口在500万以上的少数民族9个，它们分别是蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、满族、土家族等，属于我国比较多的少数民族。
【总结】（课件展示）
壮族人最多，珞巴人最少。
蒙回藏维苗、土满彝记牢。
【转折】我国汉族人口最多，是不是应该以强欺弱？
（课件展示）二、民族政策：我国的《宪法》规定：各民族不论大小，一律平等。【板书】
活动4：联系世界地理已经学习的知识，比较我国与日本、美国的民族构成有何异同？
分析：
中国：统一的多民族大家庭，有56个民族；
日本：单一民族国家，大和民族占绝对优势；
美国：土著居民是印第安人，今天居住在美国的白人、黑人和亚洲黄种人都是在近200多年的时间里移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。（移民国家，多民族、多种族）
【转折】同学们，请看课本P16图1.15中用八种不同的文字写出的“我爱中国”，很有趣吧？
活动5：请大家拿出一张人民币，看看人民币的背面，你认识那些文字吗？你知道那是哪个民族的文字吗？
请大家对照参考P16图1.15几种民族文字，看看人民币背面印有哪几个少数民族的文字？
学生回答： 蒙古文，藏文，维吾尔文和壮文。
【教师补充讲述】在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。汉语和汉字是我国普遍使用的语言文字，但由于历史和地理的原因，汉语也存在多种方言，例如粤语、闽语等。但由于祖国建设的需要，国家确定以普通话作为现代汉族的共同语言。现在，汉语普通话已在全国迅速推广，普遍应用。
我国各少数民族，除回族、满族通用汉语文外，都有自己的语言，其中30多个民族有自己的文字。
【过渡】我国各少数民族不仅有自己的语言、文字，还都有自己的独特的风俗习惯，丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。
【板书】三、我国主要少数民族的风俗习惯
活动6：说说你所了解的少数民族的生活习俗。
请学生畅所欲言，讲述自己所了解的少数民族的风俗习惯、文化艺术、传统体育活动等。
【小组讨论】……
教师补充、总结：主要少数民族的的服饰、风俗习惯等。
【过渡】这些文化瑰宝是祖国灿烂文化的重要组成部分，在祖国温暖的大家庭中得到保护和发展，而且我国宪法规定（16页）：各民族都有保持和改革自己风俗习惯的自由，而且宗教信仰自由、国家保护正常的宗教活动。（课件展示）
今天我们学习了这么多关于民族的知识，你记住了吗？我来考考你们吧（课件展示题目，鼓励学生作答）
课堂练习：（课件展示）
1．将下列少数民族与他们的传统节日连线：
蒙古族
火把节
彝族、白族
那达慕大会
傣族
开斋节
壮族
泼水节
回族、维吾尔族
芦笙节
苗族、侗族
三月三
2．将下列民族名称与项目连接起来：
傣族
手鼓舞
维吾尔族
孔雀舞
蒙古族
跳板
朝鲜族
摔跤
3．填空题：
（1）我国各民族中，人口最多的是____汉____族，占总人口的___92%_____，人口最多的少数民族是___珞巴_____族。
（2）中国人口超过500万的少数民族共有
9
个。
4．选择题：
（1）我国回族、维吾尔族等少数民族多信仰（
C
）
A.基督教
B.佛教
C.伊斯兰教
D.天主教
（2）有一个民族的人民居住在平均海拔高度达4千米的高原上，喜食糌粑和青稞酒，献“哈达”是他们最常见的一种礼节。这个民族是
（ B
）
A.回族
B.藏族
C.维吾尔族
D.壮族
|
思考并回答问题
课下分小组调查，课上小组长代表发言
学生计算并回答
读表格
思考问题
学生回答
学生记忆
学生回答
学生回答
对照课本找出人民币上用不同文字写出的“中国人民银行”几个字
学生回答
课下分小组调查，课上讨论，小组长代表发言
思考总结
完成练习
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让学生熟悉我国的民族基本状况。
为我国的民族构成状况做铺垫。
培养学生的计算能力。
转入到下一个知识点的学习
通过读图，比较分析，加深对知识的理解。培养学生独立思考、对比分析等综合思维能力。
帮助学生记忆我国的民族构成状况
了解我国的民族政策
体现我国的民族特色
培养学生读图用图习惯
培养学生学会收集与整理；通过小组活动，培养学生的互动、分析、表达能力，使学生学会合作与竞争。
学以致用
加深理解
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本节课堂
小结
|
【小结】
通过今天的学习，了解到我国是一个多民族的大家庭，共有56个民族构成，汉族人口最多，约占全国总人口的92%，另外55个民族人口较少，约占全国总人口的8%，被称为少数民族。56个民族犹如56枝花盛开在祖国大地上，各民族互相尊重，共同奋斗，齐心协力为维护祖国统一，促进国家经济发展而努力。
（新课讲授结束）
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锻炼学生课堂知识总结能力。
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十一、板书设计
第三节 多民族的大家庭
汉族：占总人口92%
少数民族：55个，占总人口8%
人口在500万以上的少数民族：蒙、回、藏、维吾尔、苗、
彝、壮、满、土家
二、我国的民族政策：各民族不论大小，一律平等。
三、我国主要少数民族的风俗习惯
十二、知识拓展：
1、你知道旗袍是由我国哪个少数民族的服饰演变而来的？（满族）
2、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”
是对哪个少数民族聚落的草原景观描述？
（蒙古族）
3、请问“阿诗玛”是哪个民族的人物？（彝族）
4、你知道刘三姐、阿凡提分别是哪个民族的吗？（壮族、维吾尔族）
