在“静观育儿”微信平台上，一位妈妈困惑地问我：
这位妈妈很细心，只是有些过虑。孩子不是没有自我，只是生命早期，孩子是通过观察别人的行为以及别人的评价来认识自己的。所以，在幼儿园里，孩子会很在意老师的评价，还会观察其他孩子的行为，并进行比较。如果不被老师关注和认可，或者发现自己和别的小孩有不同的地方，再或者被其他孩子嘲笑，孩子的自我建构就可能受到影响。
妈妈“编造评价”的做法未尝不是个办法。但最好编造完后，再问问孩子：你今天过得开心吗？做了什么有意思的事儿没有呢？是不是比昨天又多学到了什么东西呀？……
这些提问，会引导孩子逐渐学会关注自己的内心感受，将注意力转向自身，而非全部集中于外部评价上。懂得关注、认可自己内心感受的孩子，长大后不会刻意讨好谁，内心更富足、有力量，也更有容易找到自己的人生位置。
常常会见到一些父母对孩子很严厉，甚至是苛刻。更多父母喜欢拿自己孩子跟别人家的比，在择校、兴趣班挑选方面出现许多盲从举动。这些父母本身就是缺乏“自我”力量，很容易被外界声音左右的，自然会给孩子“自我意识”的健全发展造成影响。
这样的教养方式下，不少孩子会变得偏于退缩，不自信、怯懦。也有一部分孩子攻击性强，看起来很“彪悍”，其实内心力量仍然很弱，只会通过不恰当的方式吸引别人的关注。
想呵护孩子自我意识发展，促进健康的自我建构，父母首先就需要避免上述不当教养方式。最根本的，当然还是给够孩子好的陪伴，恰当应对孩子自我意识发展中的每一次说“不”和反叛。父母对孩子的爱、尊重和接纳，点滴都是在告诉孩子一句话：宝贝，你是独一无二的，我们爱的就是这样的你。
另外，绘本也是有效的手段之一。今天所推荐的绘本，是我在回复上面那位妈妈时推荐给她的。今天也推荐给你们。都适合3岁以上的宝贝阅读——一般地，从3岁开始，孩子的自我意识发展就进入一个快速且
每次放学接我孩子，他都会非常认真地问我：妈妈，老师今天和你说什么了？怎么说我的？脸上表情可认真了。
老师哪有时间每天都给一个评价呢。很多时候，我只能编造出一些老师的评价，比如我说老师夸你今天吃饭很好，喜欢跟小朋友玩……诸如此类表扬的话。可是罗老师，我想知道，孩子总是这样，是不是太没自我，太在意别人的说法了？
这位妈妈很细心，只是有些过虑。孩子不是没有自我，只是生命早期，孩子是通过观察别人的行为以及别人的评价来认识自己的。所以，在幼儿园里，孩子会很在意老师的评价，还会观察其他孩子的行为，并进行比较。如果不被老师关注和认可，或者发现自己和别的小孩有不同的地方，再或者被其他孩子嘲笑，孩子的自我建构就可能受到影响。
妈妈“编造评价”的做法未尝不是个办法。但最好编造完后，再问问孩子：你今天过得开心吗？做了什么有意思的事儿没有呢？是不是比昨天又多学到了什么东西呀？……
这些提问，会引导孩子逐渐学会关注自己的内心感受，将注意力转向自身，而非全部集中于外部评价上。懂得关注、认可自己内心感受的孩子，长大后不会刻意讨好谁，内心更富足、有力量，也更有容易找到自己的人生位置。
常常会见到一些父母对孩子很严厉，甚至是苛刻。更多父母喜欢拿自己孩子跟别人家的比，在择校、兴趣班挑选方面出现许多盲从举动。这些父母本身就是缺乏“自我”力量，很容易被外界声音左右的，自然会给孩子“自我意识”的健全发展造成影响。
这样的教养方式下，不少孩子会变得偏于退缩，不自信、怯懦。也有一部分孩子攻击性强，看起来很“彪悍”，其实内心力量仍然很弱，只会通过不恰当的方式吸引别人的关注。
想呵护孩子自我意识发展，促进健康的自我建构，父母首先就需要避免上述不当教养方式。最根本的，当然还是给够孩子好的陪伴，恰当应对孩子自我意识发展中的每一次说“不”和反叛。父母对孩子的爱、尊重和接纳，点滴都是在告诉孩子一句话：宝贝，你是独一无二的，我们爱的就是这样的你。
另外，绘本也是有效的手段之一。今天所推荐的绘本，是我在回复上面那位妈妈时推荐给她的。今天也推荐给你们。都适合3岁以上的宝贝阅读——一般地，从3岁开始，孩子的自我意识发展就进入一个快速且