有家长在后台留言说：
我的孩子今年4岁了，前几天，她的伯母因为癌症去世了，我们都要回去奔丧。伯母生前对孩子很好，经常买衣服、玩具，我不知道怎么跟孩子解释这件事，但是又觉得这件事很重要，想让孩子知道伯母的离去。跟孩子解释什么叫生命，什么是生死好像真的太难了。
还有一个家长留言说：
家里的鱼缸里，儿子放进去一条自己在公园捞的小红鱼，他非常喜欢它，每天幼儿园回来就去鱼缸前面喂食。可是，我家鱼缸里还养了一种小的热带鲨鱼，有一天我们回来发现小红鱼被小鲨鱼给咬死了，肚子都被吃没了。儿子哭的很伤心，很伤心，我不知道该怎么安慰它，怎么告诉他这是自然界的食物链。
其实，这些家长遇到的难题，我们都可以将它归到对孩子的生命教育里去。
何为生命教育呢？就是将爱注入孩子的心灵，引领孩子认识到，我们与环境、与他人、与社会之间的紧密关系，教会孩子去热爱我们所存活的这个世界，真正让孩子们的内心有一颗温热地跳动着的心。
对生命持尊重与热爱的态度，这是一切美好产生的前提。有这份辽阔的爱，可以极大开拓孩子看世界的视野，极大影响到孩子解决问题的开放性和灵活性，同样，也会开阔孩子未来的可能性。
其实，向孩子解释死亡，是自然而然的事。若刻意回避，或者特意长篇大论地解释，都有点极端了。事实上，孩子在什么时间需要什么教育，不能划出一个特别精确的时间表，因为每个孩子的发展都有个体差异性。最简单的办法就是观察孩子，因为具体需要什么教育，孩子都会发出一些信号，父母要敏锐地抓住这些信号，科学地进行早期教育。
比如，当孩子问到“为什么我们看不见祭奠的亲人？”“人为什么会死？”“人死了会到哪里去？”等等跟死亡相关的问题时，就可以适时地做死亡教育了。
具体应对孩子这些问题的时候，语言表述是有讲究的。说得太直接了会给孩子造成心理阴影，产生恐惧；相反，如果过于美化死亡，比如讲亲人的离世说成去天堂过着幸福的生活，就有可能导致孩子万一哪天不开心了，或者想念离开的宠物或亲人，这些童话般的描述就可能会误导孩子做一些危险的事。
3岁以前的孩子
一般孩子在三岁之前，很少会问到和死亡相关的问题。即使是提到了，也是没有概念的。对于两三岁的孩子，父母可以根据在日常生活中经常碰到的一些事情，比如碰到落叶时等，对他做
我的孩子今年4岁了，前几天，她的伯母因为癌症去世了，我们都要回去奔丧。伯母生前对孩子很好，经常买衣服、玩具，我不知道怎么跟孩子解释这件事，但是又觉得这件事很重要，想让孩子知道伯母的离去。跟孩子解释什么叫生命，什么是生死好像真的太难了。
还有一个家长留言说：
家里的鱼缸里，儿子放进去一条自己在公园捞的小红鱼，他非常喜欢它，每天幼儿园回来就去鱼缸前面喂食。可是，我家鱼缸里还养了一种小的热带鲨鱼，有一天我们回来发现小红鱼被小鲨鱼给咬死了，肚子都被吃没了。儿子哭的很伤心，很伤心，我不知道该怎么安慰它，怎么告诉他这是自然界的食物链。
其实，这些家长遇到的难题，我们都可以将它归到对孩子的生命教育里去。
何为生命教育呢？就是将爱注入孩子的心灵，引领孩子认识到，我们与环境、与他人、与社会之间的紧密关系，教会孩子去热爱我们所存活的这个世界，真正让孩子们的内心有一颗温热地跳动着的心。
对生命持尊重与热爱的态度，这是一切美好产生的前提。有这份辽阔的爱，可以极大开拓孩子看世界的视野，极大影响到孩子解决问题的开放性和灵活性，同样，也会开阔孩子未来的可能性。
其实，向孩子解释死亡，是自然而然的事。若刻意回避，或者特意长篇大论地解释，都有点极端了。事实上，孩子在什么时间需要什么教育，不能划出一个特别精确的时间表，因为每个孩子的发展都有个体差异性。最简单的办法就是观察孩子，因为具体需要什么教育，孩子都会发出一些信号，父母要敏锐地抓住这些信号，科学地进行早期教育。
比如，当孩子问到“为什么我们看不见祭奠的亲人？”“人为什么会死？”“人死了会到哪里去？”等等跟死亡相关的问题时，就可以适时地做死亡教育了。
具体应对孩子这些问题的时候，语言表述是有讲究的。说得太直接了会给孩子造成心理阴影，产生恐惧；相反，如果过于美化死亡，比如讲亲人的离世说成去天堂过着幸福的生活，就有可能导致孩子万一哪天不开心了，或者想念离开的宠物或亲人，这些童话般的描述就可能会误导孩子做一些危险的事。
3岁以前的孩子
一般孩子在三岁之前，很少会问到和死亡相关的问题。即使是提到了，也是没有概念的。对于两三岁的孩子，父母可以根据在日常生活中经常碰到的一些事情，比如碰到落叶时等，对他做