奥尔夫音乐游戏：蜗牛与黄鹂鸟
2021-05-21 10:11阅读：
活动名称：《蜗牛与黄鹂鸟》
活动目标：
1.培养幼儿听辨节奏的能力，并能够随音乐节奏作出相应的肢体动作；发展幼儿手脑一致以及肢体协调能力；
2.巩固幼儿二声部的练习；
3.尝试仿编不同节奏型，体验音乐及节奏带来的乐趣。
活动重点：
幼儿能够尝试创编不同节奏型，并能够通过分声部进行再现。
活动准备：
音乐：《蜗牛与黄鹂鸟》
乐器： 木枕、响板、单响筒、碰铃、雪铃
其它：ta titi bumachika 卡片若干、格子图谱两张、纸杯若干。
活动过程：
一、开始部分：师生问好
拍手：小朋 友 ，你们 好！
× 老 师 ，你
好 ！
拍腿：小 朋友 ，下 午好！
× 老师 ，下
午好！
5 5 3 I 5 5 3
I 5 5 5 I 3 -
II
小 朋 友 ，我 很 好，你 们 好 吗？
二、基本部分
1.听节奏，拍节奏
——引导幼儿听辨节奏，并能够跟随教师一起拍出节奏。
师：小朋友们都很有礼貌，老师很喜欢，手鼓宝宝也很喜欢哦，它也要和我们一起玩游戏呢！
师：听！老师和手鼓宝宝一起拍：X X X
X
你可以用小手拍出来吗？ X X X
X
师：很好！X X X X X
还可以用哪里来拍？（拍腿、跺脚、拍椅子……）
X X X
br> X X X
2.听节奏，摆节奏
——巩固复习四分、八分音符，尝试组合节奏型，运用身体乐器表现其节奏。
教师提问：
——“刚才小朋友拍手的节奏中都有哪些音符宝宝？（ta）有几个ta宝宝？（4个）
瞧！老师为他们准备了四个小房间，谁能帮ta宝宝送进小房间（格子）？”
——刚才我们是怎样跺脚的？这个节奏中都有哪些音符宝宝呢？（ta
titi）这里还有四个小房间？谁帮音符宝宝送回家？
——我们还拍哪里了？（椅子）是怎样拍的？老师这里有好多音符宝宝，哪个小朋友能帮这个节奏中的音符宝宝送回家呀
为使我们大家都能看清楚，老师把我们三组音符宝宝的家贴到大板上。
（画手掌）X X X
X
（画脚丫）X X X X
X
（画椅子）X X X X X
X
老师这里有一段很好听的音乐，请小朋友听着音乐来拍这些节奏好吗？注意要看好老师的手放在哪里。（播放蜗牛与黄鹂鸟伴奏）
——小朋友随音乐来进行肢体乐器合奏。
师：小朋友们好棒啊！鼓励一下自己吧。恩，小朋友可以把手鼓宝宝带给我们的节奏拍的这么好，那谁能自己来排一个和手鼓宝宝不一样的节奏呢？
3.创编节奏，为节奏编词
引导幼儿运用不同音符创编一个四拍子的节奏型，并能够运用此节奏型来填词。
——（出示音符宝宝）幼儿创编节奏型。
鼓励幼儿为节奏型填词。
例：小白 兔，吃 萝卜
西瓜 大，西瓜 圆
大象 大，老鼠 小
小猴 子，爬上 树……
4.引导幼儿进行二声部练习。
教师将幼儿拼摆的一组节奏型分解为两声部节奏型，引导幼儿进行二声部的练习。
教师引导：
小兔子怎么吃东西呀？（ang）
它吃萝卜时会发出怎样的声音？（kechi）
——老师将幼儿分成两组，通过指挥引导幼儿进行二声部语言节奏练习。（指挥引导幼儿声音强弱变化。）
例： 小白 兔 吃萝 卜
ang ang
kechi kechi
师：我们合作的很棒哦，让我们用小乐器来试试怎么样？
5.加入乐器进行二声部合奏
——教师引导幼儿通过创编的节奏进行打击乐合奏。
（播放音乐蜗牛与黄鹂鸟）
——交换乐器再来一遍。
教师引导幼儿共同小结：
刚才小朋友两组小朋友都能够认真的保持自己的节奏，合作的也很好。老师要送一个你们一个礼物，在送礼物之前请你轻轻地把乐器宝宝放到小椅子下面，这样就不会被碰到。猜猜礼物是什么？你们最喜欢用它来排节奏的？（纸杯）猜对了，就是纸杯。
6.纸杯游戏
（1）看节奏，幼儿拼摆节奏
你们是怎么用纸杯玩节奏的呢？
——纸杯怎样摆节奏呢？ （一个纸杯代表ta，两个纸杯代表titi）
——幼儿四个人一组，用杯子快速的拼摆出白板上得节奏型。
（2）幼儿分组自由拼摆节奏
引导幼儿用纸杯拼摆出自己所喜欢的节奏型，并能够通过多种方式表现。
——老师请每组小朋友自己来摆节奏。数好你们组的杯子，我们摆一个四拍子的节奏。看看谁的和其他不一样哦！
——教师为每组幼儿适当增减纸杯，并引导幼儿准确地演奏出自己拼摆的节奏。
——请四组幼儿将自己节奏型贴到格子图谱中。（杯子贴到格子中）
第一组金属
X O X O
第二组金属
O X O X
第三组木质
X XX O X
第四组木质
X O O X
——引导幼儿用手中的乐器宝宝来演奏，并能够为音乐来伴奏。（播放《蜗牛与黄鹂鸟》）
注：蜗牛与黄鹂鸟共十一乐句，1—4乐句第一组，5—8乐句第三组，9—11乐句集体x x xx。
第二段：1—4乐句第二组，5—8乐句第四组，9—11乐句集体x x xx。
三、结束部分
教师小结：小朋友们和乐器宝宝合作的非常默契，小朋友都能认真地看着老师的指挥来表演。
