《小学科幻画教学中学生想象力的培养的实践研究》课题结题
2015-01-28 09:20阅读：
《小学科幻画教学中学生想象力的培养的实践研究》课题结题
旬阳县城关第二小学
课题负责人： 张
丽
一、课题背景及界定
想象力是创造奇迹的源泉，是科学发展的动力，是对无穷奥秘的探索。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要！因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切！”训练想象力是培养和发展创造思维的一种极好的办法，它能帮助人们从固化的想法中解放出来。在强调素质教育，培养创新人才的今天，想象力对培养学生创造精神显得更为重要。所以，当你的学生有奇特的想法时，请不要责备他们“胡思乱想”，而应当给他们以适当的鼓励和引导，这是创新的萌芽。《小学美术新课程标准》中明确要求，为国家培养创新能力的现代化公民。创新是民族的灵魂，国家对科技创新人才培养从小抓起，每年组织全国性的科技创新大赛。我县的科协以及教育部门都很重视，鼓励我们组织学生连续三年参加科学幻想画比赛。从学生参赛的作品中我们发现以下存在的问题。学生在创作科幻画时出现了神话、童话的现象，如嫦娥姐姐、把城市建在月牙上等，还有的学生对科幻画的理解有误，如给小朋友戴上面罩就可以在大海中生存，给房子加上螺旋桨就可以飞起来，给地球画上树就环保了，这种推理是不合理的。科幻画必须建立在一定的科学原理基础上展开想象，用绘画的形式表现出来。但是它又不同于单纯的绘画，它是现实生活中不存在的，是对未来的科学技术大胆的想象创造。因此，在这样的形势下进行了《小学科幻画教学中学生想象力的培养的实践研究》课题研究。
二、理论依据及意义
创新是民族的灵魂，想象是创新的灵魂，每一个
科技创新都是先通过假设想象，然后才有发明。美术课程标准提出：要通过看看、画画、做做等方法表现自己的所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象能力与创造愿望。可见在美术课上学生想象力的培养是美术课的灵魂。而科幻画原名科学幻想绘画，而科幻画教学中学生的想象限定了一定的范围，它是建立的一定的科学原理上的想象，不是凭空的，毫无根据的，它是想象与实际生活相结合的，是一种科学有效的想象，是一种为人类进步与发展具有促进意义的想象。
三、研究的过程与方法
目标研究：
孩子的想象力不像成人有那么多束缚，他们的考虑也许不够周全，想象滑稽简单怪异，正因为这样，孩子们很多时候的想象是发明的火种。我们学校地处偏远山村，学生眼界狭窄，教师知识面有限，尤其是美术教师教科幻画，有技法没有足够的理论支撑，所以教学中力不从心，往往我们会和科学、数学等其他学科教师进行共同探究，资源综合利用。通过翻阅科学家故事、科技发明资料了解一些重大的发明发现是怎样诞生的，树立学生大想象的意识；教师积极参加外出及网上学习，更新知识结构，与时俱进；在教学中大胆实践，总结出培养学生想象力的有效方法；课题组成员定时相互交流互相总结经验，形成一套完整的教学模式。让学生通过我们的教学，感受到想象带来的乐趣，想象带来的成就感。
研究过程：
规划了三个阶段：
（1）准备阶段（2013年11月—2013年12月）
2013年11月，在县师训教研中心易老师和学校教研处李主任的精心指导下，根据我校学生的实际情况，确定了研究的内容，并搜集资料，撰写课题研究方案及课题评审书，被我县师训教研中心准予立项，立项证书号XKT20140297，课题成立后我认真学习专业的理论知识，收集资料，提高自身的专业素养。根据学校实际情况，针对我校学生在科幻画教学中学生想象力方面存在问题，发现问题并分析问题产生的原因、查阅有关资料、确定研究的对象、研究内容，组织研究团队，制定课题实施方案。
（2）实施阶段（2014年1月-----2014年10月）
在历时一年的研究中，我们发现没有依据的想象是不存在的，所有的想象都是建立在一定的已有的知识之上的。所以我们就要去寻找达到有效想象的最佳途径。（1）成立科幻画兴趣小组。（2）制定研究方法，主要进行课例研究。通过多次实验我们找到了，培养学生想象的前提就是引导学生观察，整体观察留下表象，具体观察留下具象，表象解决形、色问题，让观者一目了然，表面上读懂；具象解决功能，也就是原理问题，有一定的理论支撑，让观者由表面而领略其中的内涵。这个方法在教学中得到了很好的证实，学生通过观察螺丝钉，它运用螺丝钉的外形表现，突出螺丝钉稳定，螺旋上升的原理发明了升降的房子。观察只是基础，由观察得到的联想很重要，这就由原来的一个点放射出无数条线，那条线与现实生活最靠近，最能解决问题，这条线的实际操作性最强。学生由垃圾压缩联想到了通过高压将垃圾压缩成砖块，循环利用。想象是联想的升华，有了想象把联想的线拉的更远，想象就完全走出现实了，超越现实了，学生的四维空间完全打开了，进入到了自己创造的奇妙世界。在这个世界，解决了生活中一直困惑我们的问题，有种无所不能的魔力。当然总结这些方法，是由我们课题组翻阅大量资料，积极参加学习，探究，互助的结果。（3）专家引领。我们课题同时还有省级教学能手宁国琴给我们掌舵，及时进行指导，提出建议。（4）收集整理，形成成果。课题组成员并根据课题研究情况，及时调整研究方案，积累素材，总结经验，撰写研究相关论文。在2014年陕西科技创新大赛中我们的教学得到了很好的肯定，多名学生获奖，我们课题组部分教师获得“优秀指导教师”称号。
（3）总结阶段：（2014年11月-----2014年12月）
经过前两个阶段的研究，我把相关的资料，图片资料、论文、课后反思、教学案例、宝贵经验及时的进行归纳总结，按照研修计划圆满的完成，撰写出课题结题报告，并申请成果鉴定。
研究的方法：
1、文献资料法：通过查阅文献，找出与本课题有关的应用理论资料，吸取别人的长处，丰富的研究思路，使课题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学，及时分析整理促进研究的深入。
2、行动研究法：通过科幻画教学研讨，成立科幻画兴趣小组，引导学生进行观察发现、玩中发现、问题发现等多种形式的研究活动，让学生感受想象的魅力和乐趣。
3、经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，把研究过程中的事实资料和依据通过理性归纳，将局部的、个性化的经验上升为具有普遍意义的原理性认识，总结得失，寻找有效的实践方法。
四、研究结果与成效
经过一年的调查研究，成立了科幻画兴趣小组，并长期进行科幻画教学，总结出了一些经验，如下：
1、教会学生在玩中发现，在玩中观察，培养学生的想象力。
美术课以活动为主，在活动中师生准备各种各样的玩具，了解玩具的属性，通过玩玩具发现一些基本科学原理，将这些原理放大想象，解决生活实际问题。
2、通过小实验，培养学生的想象力。
动手实践是培养学生想象的良好手段，通过实验不断地改进或发现其中的原理，把这些原理进行改装，变成新的事物。
3、积极学习，更新知识结构，与时俱进。
主动查阅书籍资料进行学习，珍惜各种培训机会，与其他科任教师多沟通，进行资源整合，优化知识结构。
3、及时总结经验，撰写案例和论文。
把教学活动中好的案例及时记录下来，为撰写论文收集整理资料，找到有效的理论支撑依据，也为以后教学提供一个便捷的途径。
五、存在问题及改进
（一）还得加强理论学习。
针对自身理论知识状况，利用网络资源和课题组的培训交流加强教材设计和相关理论的学习与研究，借鉴成功的研究经验为己所用。在下阶段的研究中，我们将要加大课堂教学中的研究，将研究成果在课堂中反复验证，形成有指导意义的可操作的典型课例，为课题结题寻找有力的证据。
（二）激发学生的想象力的方法不够丰富，有待继续进行尝试研究。
（三）成果意识不够强。在研究的后段着重成果在课堂中的再次检验，做好过程材料的收集和整理工作，资料的收集整理不够及时。最终做好教学案例，课堂实录，课堂反思、评价体系、终期报告等成果的呈现。
