小班幼儿入园哭闹现象成因及对策研究
开题报告
蟠龙镇中心幼儿园课题组
一、
幼儿园生活是幼儿由个体生活融入集体生活的开端，是幼儿成长过程中的一个重要转折期。幼儿离开“太阳系”式家庭进入幼儿园，因为离开了万般呵护自己的亲人，感到失去了感情的依托，面对着不熟悉的面孔、面对着陌生的环境和骤然改变星际轨道的生活习惯，感到不安全，这个阶段就会产生入园焦虑现象。
每每九月一日开学，我们都能看到一些新入园的幼儿表现出：吵着要回家、哭闹不止、伺机逃跑等，有的幼儿还会出现打老师、抓咬教师、躺在地上打滚等情况，个别的孩子甚至还会出现呕吐、排泄失控等生理紊乱现象。年龄越小,这种现象越突出。幼儿入园不适应的种种异常反应也好，“正常表现”也罢，总之，这些入园表现不仅给教师带来许多麻烦和压力，也使家长感到坐立不安，是担忧不已，关键的是这种表现影响了幼儿的身心健康发展。
随着早期教育的普及，幼儿的入园焦虑问题，已成为广大家长密切关注与幼儿教师亟待研究与解决的问题之一。
近几年，我园加强了对这个方面的关注，意识到了幼儿的入园焦虑与入园适应的密切联系，虽然分析出了部分幼儿入园焦虑的几种表现类型及相应对策，但在具体的工作实施中又存在着明显的不咬合，将幼儿的入园适应活动与家庭教育指导脱节；入园适应活动只注重形式，缺乏内容的关联性和一贯性；对新生的入园焦虑工作只着眼于开园之初，缺乏长期性和工作连接度的思考。本课题研究重在加强两方面的工作：
1、思考引起幼儿入园焦虑的主客观原因，嫁接好家长与幼儿园积极的干预机制。
2、在实践研究中总结出一套比较系统的针对家长和幼儿的，缓解幼儿入园哭闹的教育指导方法
开题报告
蟠龙镇中心幼儿园课题组
一、
幼儿园生活是幼儿由个体生活融入集体生活的开端，是幼儿成长过程中的一个重要转折期。幼儿离开“太阳系”式家庭进入幼儿园，因为离开了万般呵护自己的亲人，感到失去了感情的依托，面对着不熟悉的面孔、面对着陌生的环境和骤然改变星际轨道的生活习惯，感到不安全，这个阶段就会产生入园焦虑现象。
每每九月一日开学，我们都能看到一些新入园的幼儿表现出：吵着要回家、哭闹不止、伺机逃跑等，有的幼儿还会出现打老师、抓咬教师、躺在地上打滚等情况，个别的孩子甚至还会出现呕吐、排泄失控等生理紊乱现象。年龄越小,这种现象越突出。幼儿入园不适应的种种异常反应也好，“正常表现”也罢，总之，这些入园表现不仅给教师带来许多麻烦和压力，也使家长感到坐立不安，是担忧不已，关键的是这种表现影响了幼儿的身心健康发展。
随着早期教育的普及，幼儿的入园焦虑问题，已成为广大家长密切关注与幼儿教师亟待研究与解决的问题之一。
近几年，我园加强了对这个方面的关注，意识到了幼儿的入园焦虑与入园适应的密切联系，虽然分析出了部分幼儿入园焦虑的几种表现类型及相应对策，但在具体的工作实施中又存在着明显的不咬合，将幼儿的入园适应活动与家庭教育指导脱节；入园适应活动只注重形式，缺乏内容的关联性和一贯性；对新生的入园焦虑工作只着眼于开园之初，缺乏长期性和工作连接度的思考。本课题研究重在加强两方面的工作：
1、思考引起幼儿入园焦虑的主客观原因，嫁接好家长与幼儿园积极的干预机制。
2、在实践研究中总结出一套比较系统的针对家长和幼儿的，缓解幼儿入园哭闹的教育指导方法