自我反思后立志做学生喜欢的老师
作为新时代的教师，要跟学生有同样的喜好，有共同的话语。师生之间有共同的话语，才能走进学生的内心，理解他们的情绪，理解他们的内心想法。这样也就提醒我们在课堂上应该去关注整个班级。让班里的每一个学生在小组的带领下，能够从中快乐的学习。作为教师要以赏识的眼光和心态去对待每一个学生，在生活中、学习中给予他们帮助，从他们的闪光点里激发他们的自信心、进取心。这样学生们也会通过老师进而喜欢上这门课。当学生们犯错误时，我们尊重、理解、宽容他们，使学生能够信任老师，并使之从中认识到自己的不足，这样在转化一些有情绪的学生时，对于师生间的情感交流也会起到较好的效果。
在课堂上老师不能带有情绪化讲课，在学习的过程中速度要适宜，要使每个学生在学习得过程中都能跟上节奏。根据不同类型的课文，要适当给学生拓展课外内容，使学生多点见识面。 作为老师我们要理解学生，小组需要合作讨论的问题要难易适度，小组回答问题后，要加大力度去加分，鼓励他们的积极性。对于小学生好动、好问、好说是儿童的天性；学生参差不齐，千差万别，要尊重差异。走进学生，多与学生交流。课堂上多鼓励、多赞扬，就会对老师产生亲切感，我们讲的内容就容易入学生的心。
在课后通过学生的学习反馈，反思自己的不足，立志做学生喜欢的老师，尊重学生，严慈同体。课堂中要精讲、精练，让更多的学生都有发言的机会。面对个性差异的学生要因材施教，课堂上主动走进、关注他们，鼓励、赞扬他们积极回答问题，让他们在课堂中体验到成就感，从而激发他们对学习产生兴趣。
作为新时代的教师，要跟学生有同样的喜好，有共同的话语。师生之间有共同的话语，才能走进学生的内心，理解他们的情绪，理解他们的内心想法。这样也就提醒我们在课堂上应该去关注整个班级。让班里的每一个学生在小组的带领下，能够从中快乐的学习。作为教师要以赏识的眼光和心态去对待每一个学生，在生活中、学习中给予他们帮助，从他们的闪光点里激发他们的自信心、进取心。这样学生们也会通过老师进而喜欢上这门课。当学生们犯错误时，我们尊重、理解、宽容他们，使学生能够信任老师，并使之从中认识到自己的不足，这样在转化一些有情绪的学生时，对于师生间的情感交流也会起到较好的效果。
在课堂上老师不能带有情绪化讲课，在学习的过程中速度要适宜，要使每个学生在学习得过程中都能跟上节奏。根据不同类型的课文，要适当给学生拓展课外内容，使学生多点见识面。 作为老师我们要理解学生，小组需要合作讨论的问题要难易适度，小组回答问题后，要加大力度去加分，鼓励他们的积极性。对于小学生好动、好问、好说是儿童的天性；学生参差不齐，千差万别，要尊重差异。走进学生，多与学生交流。课堂上多鼓励、多赞扬，就会对老师产生亲切感，我们讲的内容就容易入学生的心。
在课后通过学生的学习反馈，反思自己的不足，立志做学生喜欢的老师，尊重学生，严慈同体。课堂中要精讲、精练，让更多的学生都有发言的机会。面对个性差异的学生要因材施教，课堂上主动走进、关注他们，鼓励、赞扬他们积极回答问题，让他们在课堂中体验到成就感，从而激发他们对学习产生兴趣。