读《我怎样教语文》“导入的艺术”内容有感。“导入”的“导”字道出了它的作用。“激情激趣”是它的第一个作用。这一点很重要。没有良好的情感参与和推动，理解和记忆将是一句空话。另外，导语常常提出读书的要求，将读书的目的、课文的重点及学习方法加以提示，所以，它还有导读、导学的作用。
语文课堂上如何导入？要因文而异。有的课文可以直入主题式导入，单刀直入，开门见山的导入方法。一上课就板书课题，围绕课题引发学生的积极思考。直入式是最常用的一种。简洁明了，不浪费时间，很快进入正题，但比较平淡，缺少激发因素，不利于调动学生的积极性。还可以谈话激趣式导入，是指联系生活实际和结合时事、相关背景，拉家常式的导入方法。由于贴近生活实际，学生很容易在谈话中不知不觉地接受了新知。也可以介绍文章作者或相关背景的导入新课方式。一般来说，写作年代距今久远而又文意含蓄，不介绍有碍学生理解课文的，宜用此法介绍作者时，要语言简洁，突出与课文有关的材料，不可长篇大论地介绍作者的生平，介绍相关背景时，力求条理清晰，突出重点。既帮助学生理解了课题的含义，又深化了学生对人物的感悟。
导入也是一种艺术，设计导入方法要因文而异，要自然、妥帖。尽可能保持导入这个教学环节的新颖性，不但是吸引学生、激起学习兴趣的有力保证，而且会使学生在这个基础上产生更强烈的求知欲，使直接兴趣变为间接兴趣。
语文课堂上如何导入？要因文而异。有的课文可以直入主题式导入，单刀直入，开门见山的导入方法。一上课就板书课题，围绕课题引发学生的积极思考。直入式是最常用的一种。简洁明了，不浪费时间，很快进入正题，但比较平淡，缺少激发因素，不利于调动学生的积极性。还可以谈话激趣式导入，是指联系生活实际和结合时事、相关背景，拉家常式的导入方法。由于贴近生活实际，学生很容易在谈话中不知不觉地接受了新知。也可以介绍文章作者或相关背景的导入新课方式。一般来说，写作年代距今久远而又文意含蓄，不介绍有碍学生理解课文的，宜用此法介绍作者时，要语言简洁，突出与课文有关的材料，不可长篇大论地介绍作者的生平，介绍相关背景时，力求条理清晰，突出重点。既帮助学生理解了课题的含义，又深化了学生对人物的感悟。
导入也是一种艺术，设计导入方法要因文而异，要自然、妥帖。尽可能保持导入这个教学环节的新颖性，不但是吸引学生、激起学习兴趣的有力保证，而且会使学生在这个基础上产生更强烈的求知欲，使直接兴趣变为间接兴趣。