“教学相长”这个成语告诉我们，通过教学不但学生得到进步，教师自己也得到提高，在日常教学中，日复一日，年复一年，在外行人看来，教书只不过是知识的重复使用，但教书并不是教龄越久教的越好，教起来也并不是越来越轻松，一位老教师，在一轮又一轮的教学中，如果带着老的思想备课授课，那么他所教的成绩不会越来越好，反而会一届不如一届，因为教材在变，学生在变，只有腾空杯子才能装满水，才能跟上时代的步伐，才能得到学生的喜爱。
教材年年更新，不变的是理论，变的是细节，教材中的前言，课下注释，课后习题等每一处都值得教师细细品味，耐心梳理，引导学生了解熟知并运用，课堂跟上时代的步伐，含有时代气息的课堂才是有意义的课堂。课上不仅要讲解精准，适当的引导，还要以学生为主，授人以鱼不如授人以渔，课堂上学生参与了学习过程，学习才能真正发生，学生学的才有意义，有了成就感，越来越愿意学，抓住了学生胃口，才会有更多的学生参与课堂，如一个场景一个小视频，一次课堂大比拼，一次课堂大展示，因课而宜，因人而制，学生学的不仅是知识，而是还有亲身的体验，成就了知识加深了记忆，多样化的设计，精心的安排都会成为学生最喜欢的教师。
尽管已经是第三轮的教学生涯，但每轮都是新的体验，每次都会全力以赴尽心备课，绝不敢有半点含糊，因为我深知我的精心准备，才会有高效的课堂，精心备课才能讲解精准，学生才能听的轻松学的愉快，所以一节课是否成功，我常用学生的听课状态来衡量，学生一脸迷惑，说明学生并未理解，要改变问题设计，追求复杂问题简单化。
每届学生有每届学生的特点，我不能用上届学生的方法去教导这届学生，时代不同学生不同，这届学生比较活跃，喜欢老师鼓励，渴望老师的理解，能说到他们心坎里，才能让他们信服，走进学生心里，多交流，多听听他们的想法，不能急于求成。
努力做学生喜欢的老师，不仅需要用生动的课堂获得他们的喜爱，还需要在生活上给予关注，今后仍然不忘初心，争做学生的良师益友，做学生喜欢的老师。
教材年年更新，不变的是理论，变的是细节，教材中的前言，课下注释，课后习题等每一处都值得教师细细品味，耐心梳理，引导学生了解熟知并运用，课堂跟上时代的步伐，含有时代气息的课堂才是有意义的课堂。课上不仅要讲解精准，适当的引导，还要以学生为主，授人以鱼不如授人以渔，课堂上学生参与了学习过程，学习才能真正发生，学生学的才有意义，有了成就感，越来越愿意学，抓住了学生胃口，才会有更多的学生参与课堂，如一个场景一个小视频，一次课堂大比拼，一次课堂大展示，因课而宜，因人而制，学生学的不仅是知识，而是还有亲身的体验，成就了知识加深了记忆，多样化的设计，精心的安排都会成为学生最喜欢的教师。
尽管已经是第三轮的教学生涯，但每轮都是新的体验，每次都会全力以赴尽心备课，绝不敢有半点含糊，因为我深知我的精心准备，才会有高效的课堂，精心备课才能讲解精准，学生才能听的轻松学的愉快，所以一节课是否成功，我常用学生的听课状态来衡量，学生一脸迷惑，说明学生并未理解，要改变问题设计，追求复杂问题简单化。
每届学生有每届学生的特点，我不能用上届学生的方法去教导这届学生，时代不同学生不同，这届学生比较活跃，喜欢老师鼓励，渴望老师的理解，能说到他们心坎里，才能让他们信服，走进学生心里，多交流，多听听他们的想法，不能急于求成。
努力做学生喜欢的老师，不仅需要用生动的课堂获得他们的喜爱，还需要在生活上给予关注，今后仍然不忘初心，争做学生的良师益友，做学生喜欢的老师。