高中英语完形填空解题策略研究的研究方案
2018-12-25 15:19阅读：
高中英语完形填空解题策略研究的研究方案
一、课题基本情况
1.课题名称：高中英语完形填空解题策略研究
2.课题来源：延安市微型课题
3.课题研究类型：应用研究
4. 课题负责人：富县高级中学 刘莉娜
5. 研究时间：2018年4月至2018年12月底
二、课题的提出背景
1.完形填空在英语考试中的重要性。英语完形填空是高考的必考题型之一，高考试卷中完形填空题有20小题30分的总分，在高考英语成绩中占很大比例，处于非常重要的地位。该题型以阅读为形式，以上下文为基础，以词法和句法为内容，测试考生解决连接语言信息中断问题的能力。
2.我校学生英语完形填空做题处于薄弱状态。我校由于学生大部分来源于农村中学，学习基础不好，学习兴趣不浓厚，利用卷子上的答案做好这道题是高考得分的关键。由于这些原因，学生对完形填空重视度不够，表现在对做题方法的忽视，对得分情况不在乎。老师方面，现行的教学方法不能有效的提高学生完成英语完形填空的能力
，老师在教学课程中缺乏相应的、系统的完形填空解题教程。
3.技巧点拨的必要性。鉴于我校现在的状况，通过有效的课堂教学训练和技巧点拨，让学生有较强的语感，通过对文章的阅读理解，结合所学的语言知识，特别是词法、句法和习惯用法等进行逻辑推理，从上下文语境中找到答题的依据，提高学生做题能力是当前最主要任务。学生英语能力提高，成绩自然会有提高。
二、课题研究的理论意义和实践意义
建构主义认为，学习不单单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，即通过新经验与原有知识经验的反复的、双向的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。教学上主张给学生最充分的指导，使学生能够沿着仔细规定的学习程序，一步一步地、循序渐进地进行学习，最后具有自主学习的能力。
完形填空题从整体上来说是综合性较强的题型，熟练掌握解题要点是十分必要的，如果教师能够在课堂上给予学生一定的方法指导，让学生熟练掌握做题方法。方法正确，做题正确率提高，那么课堂教学的有效性就会大大提高，从而促进学生做题能力提升，达到有效教学的目的。让学生在不断做题中积累，找到合适自己的解题思路，总结成为自己的学习方法，最后达到用这种方法提高成绩的目的。对于教师来说，本课题也能够促进同课题组教师互相交流经验，积累一定的理论经验，指导教学方向，实现学生自主学习，追求课堂的有效性。致力于课堂的有效性的提高，就等于抓住了新课改的灵魂。因而本课题的研究有极其重要的理论意义和实践意义。
三、研究的目标、内容及创新之处
（一）.研究目标
1.通过本课题的研究，在于真正意义解决学生课业负担问题，把学生从题海战术中解放出来，让他们树立学习英语的自信，学会有效的做题方法和做题技巧，学会做英语考卷上的完形填空。能让大部分学生养成良好的完形填空做题习惯，能从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。这也是完形填空题的得分方法，能够让学生运用所学的解题方法做题，优化做题效率，提高英语成绩。
2. 通过本课题的实践与研究，能够让老师得到一些行之有效的教学方法，能让他们运用这些方法去探索研究，提高课堂的有效性，培养学生自主学习的能力，最终达成提高成绩的愿望。
（二）.研究内容
1.树立解决学生的做题意识，克服对完形填空的畏难心理。根据学生的实际情况收集材料，了解高中学生英语完形填空做题现状，研究分析造成这种现状的原因，在平时的上课过程中注重对学生进行文化的熏陶和方法的指导，向学生渗透篇章意识和句式理解的方法，重点是对考试中经常出现的体裁进行分类的方法指导(夹叙夹议型完形填空、说明型完形填空)。提供以上不同体裁的文章，在练习中关注学生的做题过程，引导学生有意识地进行方法总结，定期总结近期工作，设置下阶段工作重点。
2.解决完形填空难，缺乏有效解决完形填空的策略的研究。目前学生对完形填空兴趣不高，讲解完形填空经常就是“老师讲的累死，学生听的烦死，考试成绩差死”的现象。本课题研究旨在让学生认识到完形填空在高考中的重要性，在本课题研究中能够通过不断地摸索和论证，让学生在做题中不断地摸索和总结，互相讨论学习，互相帮助，最终找到有效的完形填空解题策略。能够让学生运用总结出来的解题策略，有的放矢的解决试卷上的完形填空，发挥学生的主体地位，让学生参与完形填空解题与学习方法的积累中，改变“完形填空难”的现象。让学生体验成功，一步一步提高完形填空得分，进而使学生英语成绩提高。在进行课题研究的同时，总结本阶段的研究内容并且总结，形成阶段性报告。
3.解决教师上课“一言堂”的现象，让学生进行自我反思和自我总结。让学生在小组合作中学会探讨，让学生在做题中学会自我归纳，在研究中，找到一个有效的做题规律，能够让学生从被动的“读文章—选答案—对答案”的套路中解放出来，能够自己运用技巧找到答案，并且乐意把自己的做题经验分享给更多的同学。从老师讲解变成老师引导，从学生听变成学生“思考—总结—分享”的模式，让更多的同学学会做题，学会分享，学会学习。让学生自主的探索，发现规律，形成一种自主高效的模式，让学生学会使用所学方法解题并形成一定的做题能力。
4.在开展英语完形填空教学的过程中时刻关注学情，根据学生的实际情况作出调整，进行总结分析研究，认真研究典型的个案，及时调整、完善研究计划，注意积累过程性资料。
（三）.创新之处
1.本课题的研究人员使高中一线教师，每天都要和学生亲密接触，了解学生学习的困难所在。并且能够快速的运用自己丰富的教学知识，做出应对策略，这对本课题的研究具有发现问题、解决问题的及时性。
2.教师可以利用丰富的网络资源以及先进理论经验支撑自己的研究。既可取人之长，补己之短，又可以己之长，辐射本教研组的英语教学。
四、课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
（一）.研究思路
先对先对本校区和本年级学生英语完形填空解题现状和答题情况进行调查研究，搞清楚现状，总结当前学生英语完形填空解题中存在问题的表现形式，特点及其弊端，分析原因，提出解决办法，然后再进行实践研究，并对提出的解决策略进行实际运用，发现其弊端，并进行修改。
（二）.研究方法
1.文献法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支撑，并在各个实验阶段指导实验工作。
2.调查法：对学生现有的做题能力进行调查、分析、研究，建立课题研究的现实基础。
3.经验总结法：针对完形填空题做题方法展开研究，并进行深入全面的调查和剖析，力图找出行之有效的方法，以寻求有效提高高中英语完形填空解题能力的教学策略。
4.行动研究法：在课题研究中与教学紧密结合，在实践中发现问题，总结经验，不断反思，不断调整，不断创新。
（三）.技术路线：本课题采取“理论——实证——总结”的技术路线完成。
（四）.实施步骤
第一阶段：准备阶段。拟完成以下工作：
1.确定课题研究对象、重点和实施方案；
2.通过调查问卷法、观察法，收集现在学生完形填空解题上的种种表现。
3.着手收集相关资料，并进学习其他老师关于完形填空做题方法的研究。
第二阶段：实施阶段。拟完成以下工作：
1.制定完形填空教学计划，全面展开课题工作。
2.归纳出高中学生英语完形填空解题方面上应坚持的基本原则，使用的方法和注意事项；
3.开展相关的提高高中学生英语完形填空解题能力的研究，收集实践的资料；
4.关注学情，研究典型的个案，及时调整、完善教学计划，积累过程资料。
第三阶段：结题阶段。拟完成以下工作：
1．撰写微型课题结题报告和论文，总结研究成果，
2. 完成结题工作。
五.完成课题的保障条件
1.丰富的研究资料。
互联网提供大量的教学方法和教学资源，高考题提供大量的练习题目，教学大纲提供了教学的依据，都是完成本科题所需要的基础资源。
2.有经验的教研人员。
研究者所在的学校有固定的时间召开互研会和教研会，本课题研究人员可以和同备课组教师互相交流研讨保障了本课题研究的实施。
3. 配套经费。
学校能够提供资料打印，教室互研的地点和时间，保障了课题的完成。
4.研究时间。
本课题从立项到结题的八个月时间，有假期让教师研究总结，也有上课的时间让教师进行实践和反思。
