低年级小学生自主阅读能力培养的研究开题报告（课题实施方案）单

位：碑林区小雁塔小学 负责人：丁兰
一 、课题名称
课题《低年级小学生自主阅读能力培养的研究》。课题负责人：碑林区小雁塔小学丁兰。课题经过对本课题省内外实验情况的了解和对本课题的理论意义、实践意义的论证，于2013年4月23日向西安市基础教育科研领导小组申报。本课题《低年级小学生自主阅读能力培养的研究》，主要是教师充分开发和利用各种阅读课程资源，培养低年级学生的阅读兴趣，加强对学生阅读方法的指导，使学生形成阅读习惯，感受阅读的乐趣，全面提高学生的语文素养。
二、课题研究的背景：
阅读能力是一个人学习能力的核心，是民族文化、世界优秀文化传承的重要手段。
“语文课程标准” 明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书”， “总目标”又明确指出：小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于50万字”。如何落实具体要求，完成学生的目标培养，这将是我们探讨、研究的重要内容。
低年级学生识字不多，大多数孩子阅读时走马观花，只是痴迷于书中生动逼真的故事插图，对故事内容一知半解，读书所得少之又少。针对学生的现实情况和阅读要求我们本次课题《低年级小学生自主阅读能力培养的研究》争取达到的目标就是：
1、 要让学生做到有效读书，真正做到会读书。
2、要让学生养成博览群书的好习惯，真正做到开卷有益。
3、要让每一位学生都喜爱读书，学会读书，成为学识渊博的读书人。
三、课题研究的意义：
通过课题研究，可以更好地引导学生主动阅读，培养良好的阅读习惯、掌握良好的方法，并努力积累语言文字，提高学生的语文素养。
通过课题研究，面向全体学生，使每一位学生的阅读能力都在原有的基础上得到主动、生动、和谐、全面的发展，为具有丰厚文学素养奠定基础。
通过课题研究，使学生认识丰富多彩的世界，获取更多的信息和知识，拓展视野，发展语言能力、提高表达与交流、思维和审美等能力。
四、本课题研究的主要目标
课题总目标：
通过课题研究，探索有效的教学、活动方法，指导学生主动阅读，培