《礼记》精华
一、修身立德：君子品格的塑造
·出自《礼记·坊记》，强调君子重行不重言，小人好言而寡行。
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出自《礼记·曲礼》，倡导不随意诋毁他人、不轻易讥笑他人的处世准则。
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出自《礼记·曲礼上》，定义君子需兼具学识、谦让与行善不倦的品格。
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出自《礼记·曲礼》，主张待人需客观辩证，避免因爱憎而片面。
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出自《礼记·坊记》，强调君子重行不重言，小人好言而寡行。
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出自《礼记·曲礼》，倡导不随意诋毁他人、不轻易讥笑他人的处世准则。
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出自《礼记·曲礼上》，定义君子需兼具学识、谦让与行善不倦的品格。
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出自《礼记·曲礼》，主张待人需客观辩证，避免因爱憎而片面。
：学习与实践的智慧 ·
出自《礼记·学记》，揭示教学相长的道理，强调学与教中认知自我局限的重要性。
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出自《礼记·学记》，提倡广泛学习不停止、专注实践不厌倦的治学态度。
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出自《礼记·学记》，说明“知不足”“知困”是自我反省与发奋自强的起点。
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出自《礼记·学记》，以玉石雕琢喻教育价值，强调学习是明理的必经之路。
出自《礼记·缁衣》，体现儒家民本思想，指出君主的存亡取决于民心向背。
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出自《礼记·学记》，主张治国的根本在于教育，通过教化实现社会安定。
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出自《礼记·学记》，阐述教育的终极目标是改善风俗、凝聚人心。
出自《礼记·曲礼上》，强调礼仪的双向性，倡导人际交往中的对等与尊重。
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出自《礼记·曲礼》，指出礼仪的核心是不随意取悦他人、不说废话。
出自《礼记·曲礼上》，告诫不可抄袭他人言论或盲从附和，需保持独立思考。
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出自《礼记·曲礼上》，警示需戒骄戒躁、节制欲望，避免过度享乐。
出自《礼记·学记》，揭示教学相长的道理，强调学与教中认知自我局限的重要性。
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出自《礼记·学记》，提倡广泛学习不停止、专注实践不厌倦的治学态度。
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出自《礼记·学记》，说明“知不足”“知困”是自我反省与发奋自强的起点。
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出自《礼记·学记》，以玉石雕琢喻教育价值，强调学习是明理的必经之路。
三、为政与教化：治国安民的核心
·出自《礼记·缁衣》，体现儒家民本思想，指出君主的存亡取决于民心向背。
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出自《礼记·学记》，主张治国的根本在于教育，通过教化实现社会安定。
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出自《礼记·学记》，阐述教育的终极目标是改善风俗、凝聚人心。
四、处世与礼仪：人际交往的准则
·出自《礼记·曲礼上》，强调礼仪的双向性，倡导人际交往中的对等与尊重。
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出自《礼记·曲礼》，指出礼仪的核心是不随意取悦他人、不说废话。
五、经典警示：为人处世的戒律
·出自《礼记·曲礼上》，告诫不可抄袭他人言论或盲从附和，需保持独立思考。
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出自《礼记·曲礼上》，警示需戒骄戒躁、节制欲望，避免过度享乐。