| 项目名称 |
聚焦课堂
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活动负责人 |
黄小莺 |
| 活动时间 |
2022年3月5日 |
活动地点 |
线上 |
| 活动主题 |
新浪博客
《幼儿园美术课堂教学活动实践与思考》
| 主讲人 |
草莓老师 |
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| 参加对象 |
全体教师参与 |
申请学时 |
1课时 |
| 活 动 内 容 及 进 程 |
在美术教学内容的选择上，忽视幼儿的已有认知经验和情感体验，把求新求异作为重要的评判标准；美术教学的组织形式固定而单一，教学活动缺乏情趣，幼儿为创作而创作；美术教学的方法简单、模式化，幼儿的个体兴趣和需要难以得到满足……那么，如何明确幼儿园美术教学在新时代教育改革背景下的定位？探寻符合儿童发展需要的美术教育路径呢？为此鳌江镇工业区幼儿园开展《幼儿园美术课堂教学活动实践与思考》线上培训。 培训内容： 一、基于“儿童审美经验建构”的幼儿园美术教学园本内容 二、基于“儿童审美经验建构”的幼儿园美术教学实施途径 三、基于“儿童审美经验建构”的幼儿园美术教学实践反思 美术课堂教学案例： 《沙滩螃蟹》、《爱打鸣的公鸡》 |
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| 活 动 反 思 及 建 议 |
虞永平教授指出：幼儿园课程必须回归经验。幼儿园课程强调经验，意味着强调幼儿是活动的主体，意味着强调幼儿在活动中的作用，意味着强调活动过程。经验是最符合幼儿学习的特点和规律的，也是最适合幼儿需要的。以儿童审美经验建构为核心的幼儿园美术教学活动，除了在内容上强调美术领域内容之间以及美术与其它领域之间的经验整合外，也强调在过程中融通不同的美术教学形式，以活动的方式实现彼此间的渗透、互补和共生，使美术教学活动更加富有情趣，幼儿的审美经验建构更加丰满。幼儿园的美术教育是面向大众儿童的普通艺术教育，应该观照到具有不同美术兴趣和美术能力的每一位幼儿的发展需要。其根本目的在于唤醒儿童与生俱来的审美和艺术性本能，并通过各种视觉形象的欣赏和创作活动使幼儿在艺术世界的游戏、探索和体验中不断获得审美经验的丰富和完善。 |
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| 过程确认 |
情况属实 保教处负责人签字：黄小莺 |
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