《大班幼儿语言表达能力提高策略的实践研究》课题中期报告
本课题自申报成功后就着手准备研究，预计用一年的时间完成此课题。从批准立项，至今已近半年的时间，研究中有困惑，有收获，现将此课题研究的情况进行中期总结。
幼儿的语言表达能力是在交流和运用的过程中发展起来的。作为老师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说。然而这种“倾听、交谈、表达”的机会主要渗透在各类教学、游戏等活动中，因此就需要老师对各类活动进行科学合理的设计，有效的调动幼儿参与活动的积极性，激起他们听、说的兴趣。
课题研究的进展情况：
1.2018年9月小课题正式立项，由于在小课题申报立项之前我一直在关注大班幼儿语言表达能力提高策略的研究，所以立项通过之前就开始着手研究。
2.统计调查我园大班幼儿语言发展现状，设计和分发问卷调查，统计分析数据，撰写调查报告，并就分析结果请各位带班教师交流存在的问题、面临的困难及今后的想法。
3.学习幼儿园课程标准及幼儿园语言活动相关理论和知识。为了有效地开展课题研究，我组织课题组成员教师认真学习和掌握《3至6岁儿童学习与发展指南》中对于大班幼儿语言发展的目标和教育建议，做到心中有数，用理论指导实践，在实践中反思，改进。
4.根据调查报告，制定探索大班幼儿语言表达能力提高的有效策略，分步骤分阶段实施。
5.组织开展各项活动，园内教师交流研讨实施心得并总结好的经验及方法。
课题研究的初步成效：
1.提高了教师对开展
本课题自申报成功后就着手准备研究，预计用一年的时间完成此课题。从批准立项，至今已近半年的时间，研究中有困惑，有收获，现将此课题研究的情况进行中期总结。
幼儿的语言表达能力是在交流和运用的过程中发展起来的。作为老师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说。然而这种“倾听、交谈、表达”的机会主要渗透在各类教学、游戏等活动中，因此就需要老师对各类活动进行科学合理的设计，有效的调动幼儿参与活动的积极性，激起他们听、说的兴趣。
课题研究的进展情况：
1.2018年9月小课题正式立项，由于在小课题申报立项之前我一直在关注大班幼儿语言表达能力提高策略的研究，所以立项通过之前就开始着手研究。
2.统计调查我园大班幼儿语言发展现状，设计和分发问卷调查，统计分析数据，撰写调查报告，并就分析结果请各位带班教师交流存在的问题、面临的困难及今后的想法。
3.学习幼儿园课程标准及幼儿园语言活动相关理论和知识。为了有效地开展课题研究，我组织课题组成员教师认真学习和掌握《3至6岁儿童学习与发展指南》中对于大班幼儿语言发展的目标和教育建议，做到心中有数，用理论指导实践，在实践中反思，改进。
4.根据调查报告，制定探索大班幼儿语言表达能力提高的有效策略，分步骤分阶段实施。
5.组织开展各项活动，园内教师交流研讨实施心得并总结好的经验及方法。
课题研究的初步成效：
1.提高了教师对开展