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（2023学年第一学期）专题研讨：“项”上生长——名师引领，聚焦项目，研思共进

2023-11-22 08:09阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/3512430804

“项”上生长：名师引领，聚焦项目，研思共进
——温州市机关一幼三园联动专题教研活动
（2023学年第一学期）专题研讨：“项”上生长——名师引领，聚焦项目，研思共进
项目活动作为一种以幼儿为中心的深度探究活动，是幼儿园课程园本化的重要途径，为进一步推动“未来教育”课改项目的实施，支持教师深入理解项目化学习的内涵，践行幼儿园生长式研训模式，2023年11月17日，温州市机关一幼开展了三园联动教研专题活动，特邀请华东师范大学学前教育与特殊教育学院副教授钱雨为老师们开展《建设高质量项目课程》专题讲座，带领大家走进项目化学习的“前世今生”。
（2023学年第一学期）专题研讨：“项”上生长——名师引领，聚焦项目，研思共进
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参加此次活动的有来自市机关一幼三个园区的骨干教师和刘双双名师工作室成员，共50多位教师参加。本次活动由沙群芳副园长主持，不负时光不负韶华，大家共赴一场成长之约。
（2023学年第一学期）专题研讨：“项”上生长——名师引领，聚焦项目，研思共进
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（2023学年第一学期）专题研讨：“项”上生长——名师引领，聚焦项目，研思共进
《遇见项目，邂逅成长》
活动伊始，老师们将化身讲故事的人，从孩子的视角出发，追随孩子们的兴趣，通过捕捉一个个“哇”时刻，将生动有趣的项目化学习故事娓娓道来。
“一个鸡蛋到底能承受多大的力？”王文诗老师分享的项目化课程案例《鸡蛋大力士》，以孩子们感兴趣、游戏化的方式带领孩子们围绕“鸡蛋”展开了一系列的测压实验，支持幼儿设计出独一无二的鸡蛋测压器，更进一步地了解鸡蛋的“薄壳原理。”
贾雪丹老师分享的项目案例《你好，武术》，基于幼儿对亚运会项目的关注和兴趣，以项目式思维帮助幼儿在游戏中深度学习。从幼儿认识武术，再到策划一场武术比赛，在游戏中，我们看到了孩子们的创造力和解决问题的能力。
黄思思老师带来的微项目活动《争分夺秒》，围绕游戏出现的“小问题”为切入点，对接主题——融合项目化思维——破圈固有资源，开展了一场有趣、生动的游戏课程。在教师的陪伴、支持与无痕引导下，生发幼儿需要的、有价值的游戏课程。
奚琦老师珍视自然教育，她分享的项目化课程案例《出花果而“布”染》因循着幼儿的脚步，从“染”和“色”这两个方面出发，丰富幼儿对传统文化的认知，提升他们对美的理解和感受。
《专家引领，“项”上生长》

（2023学年第一学期）专题研讨：“项”上生长——名师引领，聚焦项目，研思共进
华东师范大学学前教育与特殊教育学院副教授钱雨为大家带来《建设高质量项目课程》的主题讲座，基于文献综述，钱教授带领大家追根溯源，探寻项目的起源，帮助大家明晰关于项目化学习的系列专业术语，给出项目课程的定义。紧接着，钱教授以小班项目化活动《扫地车的案例》为切入点，指出真正的项目课程至少应具备三个核心特征：项目课程的机构具备生成性、项目课程的内容来自生活中的真实问题、项目课程的评价采用鲜明的儿童视角。钱教授精彩的讲座让我们更加明确了幼儿项目化学习的要素以及如何有效地支持、帮助和引导幼儿，从而对项目化活动有了更深的理解和思考。
《研思共进，蓄力发展》 （2023学年第一学期）专题研讨：“项”上生长——名师引领，聚焦项目，研思共进
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（2023学年第一学期）专题研讨：“项”上生长——名师引领，聚焦项目，研思共进
讲座分享结束后，老师们集中进行了交流反馈和现场研讨，积极交流并提出了自己在项目化活动开展中遇到的困惑。温州市机关一幼园长刘双双为老师们答疑解惑，指出班本课程与项目化活动的区别，帮助大家辨析混淆的概念。最后，刘园长进行了总结，她提出开展项目化活动要把握“两个关键”，即5c素养教学模式中的吸引和解释环节，要将孩子在活动中的好奇心转化为多维度可持续探究的行为，并且进行 “好问题”的梳理，将复杂性与探究性问题做深。
“学而不研则浅，研而不行则空”。项目化学习是一个长期探索的过程，本次三园联动教研不仅为教师们教学提供了理论支撑和实践模型，也进一步让教师明晰项目化学习的核心要素与价值。通过理论的支持和案例的聚焦，将指引老师们进一步反思和沉淀项目活动的实践经验，提升项目推进能力，真正发挥项目化学习的价值，助力幼儿的学习与发展。 （2023学年第一学期）专题研讨：“项”上生长——名师引领，聚焦项目，研思共进

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