五大连池市实验小学校教学设计模板
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基本信息 |
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| 学 |
美术 |
教师姓名 |
于姗姗 |
授课班级 |
三年一班 |
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| 课 |
《保护珍稀野生动物》 |
授课时间 |
201 | ||||
新浪博客
9.4
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软硬件环境 |
光纤网络覆盖，视频资源和图片资源均上传到希沃白板教学平台，示范课采用录播设备进行录制。 |
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教学前期分析 |
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| 教学内容分析 |
本课属于“综合探索”学习领域的内容，主要是通过教学培养学生保护珍稀野生动物、爱护环境的责任意识和协作精神，指导学生根据收集的材料制作宣传画册、学习小报或珍稀野生动物分布图。同时培养学生的动手操作能力、形象思维能力以及团队合作能力，并能准确地表达出自己的思想情感。 |
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| 学生特征分析 |
三年级的学生在绘画表现能力方面正处于一个逐渐成熟的阶段，能较准确地表达出自己的意愿，但在动手操作能力方面还比较薄弱，对于珍稀野生动物的了解也甚少，需要教师的及时指导。这个年龄阶段的学生有很高的学习热情，对用美术语言表现我国的珍稀野生动物充满了好奇。 |
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| 教学目标 |
知识与技能：使学生认识我国的部分珍稀野生动物，了解它们的生活习性、生存状况、位置分布。 过程与方法：使学生学会绘制珍稀野生动物分布图、宣传手册和学习小报等宣传性作品的知识和技能，并利用各种材料大胆表现珍稀野生动物形象。 情感态度价值观：培养他们保护动物、爱护环境的责任感，鼓励学生树立信心，大胆表达，体验绘画的乐趣。 |
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| 教学重点 |
学习制作保护我国珍稀野生动物的学习小报或宣传手册。 |
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| 教学难点 |
如何让学生利用手中的材料制作出形象生动的珍稀野生动物造型。 |
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| 教学策略 |
示范讲解、微视频播放、101教育PPT、微视频、希沃白板。 |
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| 教学环境及 资源准备 |
授课过程一直依托希沃白板穿插教学课件，板书设计图片和101教育PPT的交替使用，以及在展品作业时用到的手机投屏功能。 |
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教学过程 |
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| 教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
资源使用 |
设计意图 |
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| 谈话导入 |
同学们，你们喜欢动物吗？你们认识多少种动物？说说看，看谁说的最多。今天老师也给大家带来了几位动物朋友，大家看看你是否认识它们？ |
学生回答：喜欢 学生思考后回答：熊猫、大象、斑马...... 生认真观察 |
利用希沃白板5软件播放课件 |
轻松的谈话导入很自然的引出本课的主要学习内容，让学生循序渐进的了解本课的学习重点。 |
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| 初步感受 |
师出示一组图片，让学生观察图片的动物名称。 同学们，从你们的回答中，老师知道，有的你们认识，有的不认识，那么老师给大家介绍一下，它们有一个共同的名字，叫“珍稀野生动物”（板书课题） |
生认真观看图片，并随口说出动物名称，说不出名称的小组讨论交流。 |
利用希沃助手软件手机控制播放课件 |
在了解了学生对动物的掌握情况后，教师可以有针对性的介绍“珍稀野生动物”，这样对于发散学生的思维和拓展其知识层面都有较好的作用，另外，也吸引学生的注意力，调动了学习热情。 |
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| 新课新授 |
同学们，你们知道我国珍稀野生动物的分布情况吗？下面老师给大家播放一个视频，我们来初步的了解一下。 （播放微课视频） |
生认真看视频，了解我国珍稀野生动物的分布情况，并做以记录。 |
播放微视频 调节画面的比例 |
微课的运用大大节省了教师讲解的时间，也缩短了教师与学生沟通的空间，教师可以根据学生对视频的反应做出相应的讲解，抓住学生的关注点解决本课的重难点。 |
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| 示范讲解 |
通过观看视频，我们了解到，我国珍稀野生动物大多分布在我国四川、陕西、甘肃等地,了解了以上这些，老师还想问问同学们，为什么叫他们“珍稀”野生动物呢？那为什么会造成这样的想象发生呢？ 想到这，老师在给大家看一段视频。 同学们，看了这些，你想说些什么？ 是呀，同学们，这节课，我们就来集体行动，来呼唤大家，去保护珍稀野生动物——板书完整课题。 请同学们说一说你的想法，你都想做些什么？ |
同学思考后回答：“因为野生动物的数量越来越稀少”...... “因为自然环境的破坏，人为的捕杀......” 学生观看人类非法残害捕杀野生动物的视频。 同学回答：“我们要保护野生动物。 ”“我们要发动身边的人一起来保护珍稀野生动物” 1.做宣传画册 2.做学习小报 3.设计宣传标语 4.珍稀野生动物分布图 |
教学视频的运用一直很受学生们的欢迎，在视频中学生可以集中注意力冷静思考，老师还可以通过学生的反应做适当的讲解。 |
此处引起学生的共鸣，了解了野生动物变得稀少的真正原因，抓住根源思考自己该做些什么，此处的引导为了接下来学生的创作打好铺垫，同时也能教育学生在是与非、善与恶面前做自己该做的事儿。 |
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| 拓展延伸 |
老师给大家带来一个世界地图，和一些动物的图片，下面请同学们小组讨论一下，然后将这些动物分布情况，展示在地图上。 老师出示未完成的宣传画册样本，请同学们小组讨论如何完善宣传画册。 师总结讨论结果。 |
同学们小组讨论，然后完成野生动物的分布图。 学生小组讨论，汇报讨论结果。 |
原始教具的使用，使师生互动更亲切更自然，也更直观的展现学习内容，更直接反馈学生的掌握情况。 |
此部分的设计是加强学生的思想认识，在动物的形象特点上有抓手，在创作时有思路。拓展部分交代动物与自然的重要作用，激发学生热爱大自然的美好情感。 |
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| 作业要求 |
分层作业： A层：小组合作完成宣传画册。 B层：小组合作完成一条宣传标语的设计。 C层：小组合作完成一份学习小报。 |
同学们分组完成各自的任务，在分工问题上，可根据学生个体的不同，分配不同的任务，尽量让学生全员参与。 |
利用投屏功能，展示学生小组合作的过程。 |
孩子的创造力是无限的，但孩子们的表现力和绘画能力是有限的，分层作业不局限一个标准，可以满足不同层次的学生的需求，真正达到让每一个学生都能够参与进来，增强学生的自信心，同时也锻炼了孩子们的表现能力和创作能力。 |
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| 评价总结 |
教师点评：对于不同内容不同类别的作品给予客观评价，并肯定优点，激励学生创作。 |
1.学生自评：各小组派代表阐述本组学生的创作意图。 2.学生互评：其他小组对各小组的介绍提出自己不同的观点 |
点评环节可利用101教育PPT的奖励功能，调节课堂活跃气氛。 |
评价环节采取生互评的方式，是为了给学生一个表达自己想法的机会，让生互评是为了让学生有根本的判断能力，能够清楚表现自己创作意图的学生，让他们进行二次点评，点评后同样能清楚明白的表明自己的想法，锻炼学生的审美能力和语言表达能力。 |
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保护珍稀野生动物 |
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教学评价 |
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评价环节根据作业层次不同设置，层次不同的作业评价的标准也不同，评价的形式采用师评、生评、生互评的方式，以印章奖励的形式为主要评价手段，让学生自主选择。 |
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教学反思 |
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本课题目为《保护珍稀野生动物》，属于“综合探索”学习领域，所以我在设计本课时，着重强调野生动物的存在状态，向学生展示我国珍稀野生动物遭遇的各种伤害的情况，激起学生对他们的怜悯、保护之心，再让学生欣赏宣传画册、学习小报范作，分析其制作要、步骤及注意事项。布置作业时也注重小组合作，重在通过有效的合作，来体现集体的力量。在设计的活动中，主要以学生为主体，根据学生的接受情况酌情处理课堂的生成问题。尽量让学生在轻松、快乐中进行一节课的学习。另外教学示范环节我采用微视频，微视频的应用有如下好处： 1.微视频的演示更加直观，使学生更加易于掌握教学内容。 |
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