《青鸟》教学设计
2018-03-03 17:08阅读：
《青鸟》教学设计
教学班级：六年级
执教：连秀秀
第一课时
教学目标：1、认识青鸟这种动物
2、让学生学会快速阅读法
3、了解青鸟的象征意义
教学重难点：了解青鸟的象征意义。
教学过程：
一、导入
1、大家都认识哪些鸟啊？(学生回答，在他们回答后追问鸟羽毛的颜色)
2、同学们介绍的鸟有这么多美丽的色彩，那么你们见过羽毛是青色的鸟吗？(学生回答。他们可能说没见过
)
3、那今天我们就来认识一种鸟，它的羽毛是青色的。(课件出示青鸟的图片)
二、快速阅读
1．拿出书，你最先了解到了什么？
2．读书方法介绍。
（1）如果我们想快速了解故事内容，可以关注一下书的封面、封底、扉页等。
（2）作者、译者、书名、英文名、出版社、故事简介、人物表、目录。
3．人物表中黑色字体的人物是什么？
了解主要人物形象，引发学生的阅读兴趣。
三、 静心阅读，拿出笔记本随时记录读书心得。
第二课时
教学目标：
感知《青鸟》主要内容
请同学们拿出《青鸟》这本童话书，快速地浏览一遍。在看书的同时，注意思考这些问题：
1、
这本书主要讲了一个什么样的故事？
（讲述的是两个孩子寻找青鸟的故事。）
2、书中有哪些主要的人或物？
（1）樵夫的孩子狄狄和芙狄。
（2）面包、糖、火、水、牛奶、猫、狗和光的灵魂。
（3）仙女与她的小女儿。
（4）思念之乡、夜宫、森林、墓地、幸福花园和未来王国。
（5）邻居贝尔兰戈太太与她的女儿。
（6）青鸟。
3、幸福是什么？到哪里才能找到幸福？
作者这样说：大多数人从生到死，始终没有享受过近在他们身边的幸福。真正的幸福乃是一颗无私的心所带给人的精神享受。
第三课时
教学目标：优秀片段欣赏，提高学生的语言表达能力。
随时做批注，养成良好的阅读习惯。
一、讨论与分享
1、分享你最喜欢的章节
与全班同学分享你为什么最喜欢这个章节？
2、讨论青鸟的象征意义
（1）作品通过寻找青鸟的故事歌颂同情与友爱、探索人类幸福的真谛。
（2）青鸟的形体、色彩都是不确定的，难以具体把握。
（3）它所象征的普通的欢乐与幸福，而是与悲天悯人的博爱情怀相伴，是人在一种崇高境界的感受。
（4）这种崇高境界不是理想状态中的，它就在每个人身边。
（5）除青鸟之外，剧中各种动植物、各种思想感情以至抽象概念和社会现象都拟人化了。
四、总结
作者用青鸟这样具体的事物来表示抽象的观念，他要说明，人类幸福是存在的，虽然我们总不能发现，以为离我们很远，但经过千难万险最终是可以找到的。即使会得而复失，也能再次找到。希望同学们要学会发现并珍惜身边细微的幸福。
第四课时
教学目标：汇报交流读书感受
一、 回顾《青鸟》中的感人故事
二、 学生汇报交流在文中最喜欢的人、物，并说明喜欢的理由。
三、 全班共同交流自己的读后感受，寻找生活中的幸福。
生:与父母在一起生活就是幸福
生：爸爸妈妈对我跟宽容一些，不要动不动凶我就是幸福
生：能够与好朋友一起学习、玩耍就是幸福
…
四、教师总结：不必奋力追逐青鸟，因为幸福就在我们身边。我们要有一双发现幸福的眼睛和一颗感悟幸福的心灵，以及为别人创造幸福的热情。
