六年级下册书法教案
2017-02-27 08:53阅读：
教学课题：1.上下相等
备课时间：2.25
授课时间：3.2
周节次：1周1节
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
2.规范课堂结构，激发学生写字的兴趣。
3.培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学难点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学过程：
一、导入新课：
故事导入：教师给学生讲故事《王羲之练字》引导学生理解体会练字要从自身的实际出发，要勤学苦练，贵在一个“勤”字上。
二、观察
观察“香”：说说香字的行笔运笔的过程
三、讲解、示范
1.教师讲解书写要点：上下相等是指字的上下两部分的高矮基本相等。各约占二分之一的比例。
2.教师示范书写。
四、学生书写，掌握要领
1.先跟随教师在黑板的演示掌握该字的行笔运笔。
2.学生书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
3.仔细观察“翕”、“怒”两个字的结构，练习书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
五、课堂小结，表扬优点。
教学反思：学生对于字的整体结构掌握还可以，只是在行笔运笔时还欠斟酌。
教学课题：2.上短下长
备课时间：3.2
授课时间：3.9
周节次：2周1节
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
2.规范课堂结构，激发学生写字的兴趣。
3.培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学难点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学过程：
一、导入新课：
故事导入：教师给学生讲故事《王羲之练字》引导学生理解体会练字要从自身的实际出发，要勤学苦练，贵在一个“勤”字上。
二、观察
观察“庄”：说说庄字的行笔运笔的过程
三、讲解、示范
1.教师讲解书写要点：上短下长指字的上下两部分上短下长，上部占三分
之一，下部战占三分之二。
2.教师示范书写。
四、学生书写，掌握要领
1.先跟随教师在黑板的演示掌握该字的行笔运笔。
2.学生书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
3.仔细观察“符”、“置”两个字的结构，练习书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
五、课堂小结，表扬优点。
教学反思：学生对于字的整体结构掌握还可以，只是在行笔运笔时还欠斟酌。
教学课题：3.上长下短
备课时间：3.9
授课时间：3.16
周节次：3周1节
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
2.规范课堂结构，激发学生写字的兴趣。
3.培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学难点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学过程：
一、导入新课：
故事导入：教师给学生讲故事《王羲之练字》引导学生理解体会练字要从自身的实际出发，要勤学苦练，贵在一个“勤”字上。
二、观察
观察“善”：说说善字的行笔运笔的过程
三、讲解、示范
1.教师讲解书写要点：上下两部分上长下短的字，高部占三分之二，矮部占三分之一。
2.教师示范书写。
四、学生书写，掌握要领
1.先跟随教师在黑板的演示掌握该字的行笔运笔。
2.学生书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
3.仔细观察“具”、“然”两个字的结构，练习书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
五、课堂小结，表扬优点。
教学反思：学生对于字的整体结构掌握还可以，只是在行笔运笔时还欠斟酌。
教学课题：4.上窄下宽
备课时间：3.16
授课时间：3.23
周节次：4周1节
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
2.规范课堂结构，激发学生写字的兴趣。
3.培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学难点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学过程：
一、导入新课：
故事导入：教师给学生讲故事《王羲之练字》引导学生理解体会练字要从自身的实际出发，要勤学苦练，贵在一个“勤”字上。
二、观察
观察“高”：说说香字的行笔运笔的过程
三、讲解、示范
1.教师讲解书写要点：凡上窄下宽的字，上部应写得瘦小，下部应写得宽大，以下托上。
2.教师示范书写。
四、学生书写，掌握要领
1.先跟随教师在黑板的演示掌握该字的行笔运笔。
2.学生书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
3.仔细观察“忍”、“盖”两个字的结构，练习书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
五、课堂小结，表扬优点。
教学反思：学生对于字的整体结构掌握还可以，只是在行笔运笔时还欠斟酌。
教学课题：5.上宽下窄
备课时间：3.23
授课时间：3.30
周节次：5周1节
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
2.规范课堂结构，激发学生写字的兴趣。
3.培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学难点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学过程：
一、导入新课：
故事导入：教师给学生讲故事《王羲之练字》引导学生理解体会练字要从自身的实际出发，要勤学苦练，贵在一个“勤”字上。
二、观察
观察“含”：说说含字的行笔运笔的过程
三、讲解、示范
1.教师讲解书写要点：凡上宽下窄的字上部字形应写扁宽，下部笔画收敛，以上盖下，不应上下一样宽。
2.教师示范书写。
四、学生书写，掌握要领
1.先跟随教师在黑板的演示掌握该字的行笔运笔。
2.学生书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
3.仔细观察“雪”、“官”两个字的结构，练习书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
五、课堂小结，表扬优点。
教学反思：学生对于字的整体结构掌握还可以，只是在行笔运笔时还欠斟酌。
教学课题：6.上中下相等
备课时间：3.30
授课时间：4.7
周节次：6周1节
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
2.规范课堂结构，激发学生写字的兴趣。
3.培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学难点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学过程：
一、导入新课：
故事导入：教师给学生讲故事《王羲之练字》引导学生理解体会练字要从自身的实际出发，要勤学苦练，贵在一个“勤”字上。
二、观察
观察“意”：说说意字的行笔运笔的过程
三、讲解、示范
1.教师讲解书写要点：指上中下三部分高矮基本相等，应各占三分之一高度。
2.教师示范书写。
四、学生书写，掌握要领
1.先跟随教师在黑板的演示掌握该字的行笔运笔。
2.学生书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
3.仔细观察“章”、“慧”两个字的结构，练习书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
五、课堂小结，表扬优点。
教学反思：学生对于字的整体结构掌握还可以，只是在行笔运笔时还欠斟酌。
教学课题：7.上短中下长
备课时间：4.7
授课时间：4.14
周节次：7周1节
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
2.规范课堂结构，激发学生写字的兴趣。
3.培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学难点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学过程：
一、导入新课：
故事导入：教师给学生讲故事《王羲之练字》引导学生理解体会练字要从自身的实际出发，要勤学苦练，贵在一个“勤”字上。
二、观察
观察“朵”：说说朵字的行笔运笔的过程
三、讲解、示范
1.教师讲解书写要点：上短中下长的字，上部约占五分之一，中下部各约占五分之二的高度。
2.教师示范书写。
四、学生书写，掌握要领
1.先跟随教师在黑板的演示掌握该字的行笔运笔。
2.学生书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
3.仔细观察“爱”、“莫”两个字的结构，练习书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
五、课堂小结，表扬优点。
教学反思：学生对于字的整体结构掌握还可以，只是在行笔运笔时还欠斟酌。
教学课题：8.中宽上下窄
备课时间：4.14
授课时间：4.21
周节次：8周1节
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
2.规范课堂结构，激发学生写字的兴趣。
3.培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学难点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学过程：
一、导入新课：
故事导入：教师给学生讲故事《王羲之练字》引导学生理解体会练字要从自身的实际出发，要勤学苦练，贵在一个“勤”字上。
二、观察
观察“菩”：说说菩字的行笔运笔的过程
三、讲解、示范
1.教师讲解书写要点：指中部较宽，应占位四分之二，上下两部分各占四分之一。
2.教师示范书写。
四、学生书写，掌握要领
1.先跟随教师在黑板的演示掌握该字的行笔运笔。
2.学生书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
3.仔细观察“峰”、“密”两个字的结构，练习书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
五、课堂小结，表扬优点。
教学反思：学生对于字的整体结构掌握还可以，只是在行笔运笔时还欠斟酌。
教学课题：9.中短上下长
备课时间：4.21
授课时间：4.28
周节次：9周1节
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
2.规范课堂结构，激发学生写字的兴趣。
3.培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学难点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学过程：
一、导入新课：
故事导入：教师给学生讲故事《王羲之练字》引导学生理解体会练字要从自身的实际出发，要勤学苦练，贵在一个“勤”字上。
二、观察
观察“常”：说说意字的行笔运笔的过程
三、讲解、示范
1.教师讲解书写要点：中短上下长，指中部较短，应占五分之一，上下两部分各占五分之二。
2.教师示范书写。
四、学生书写，掌握要领
1.先跟随教师在黑板的演示掌握该字的行笔运笔。
2.学生书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
3.仔细观察“当”、“萤”两个字的结构，练习书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
五、课堂小结，表扬优点。
教学反思：学生对于字的整体结构掌握还可以，只是在行笔运笔时还欠斟酌。
教学课题：10.上下结构常见错误
备课时间：4.28
授课时间：5.5
周节次：10周1节
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
2.规范课堂结构，激发学生写字的兴趣。
3.培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学难点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学过程：
一、导入新课：
故事导入：教师给学生讲故事《王羲之练字》引导学生理解体会练字要从自身的实际出发，要勤学苦练，贵在一个“勤”字上。
二、观察
观察“吴”：说说吴字的行笔运笔的过程
三、讲解、示范
1.教师讲解书写要点：从上不覆下及纠正方法、下不承上及纠正方法展开教学。
2.教师示范书写。
四、学生书写，掌握要领
1.先跟随教师在黑板的演示掌握该字的行笔运笔。
2.学生书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
3.仔细观察“苍”、“养”两个字的结构，练习书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
五、课堂小结，表扬优点。
教学反思：学生对于字的整体结构掌握还可以，只是在行笔运笔时还欠斟酌。
教学课题：11.上下同形
备课时间：5.5
授课时间：5.12
周节次：11周1节
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
2.规范课堂结构，激发学生写字的兴趣。
3.培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学难点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学过程：
一、导入新课：
故事导入：教师给学生讲故事《王羲之练字》引导学生理解体会练字要从自身的实际出发，要勤学苦练，贵在一个“勤”字上。
二、观察
观察“多”：说说多字的行笔运笔的过程
三、讲解、示范
1.教师讲解书写要点：上下两部分笔画相同，结构相似，应上部分收紧，下部分放松。
2.教师示范书写。
四、学生书写，掌握要领
1.先跟随教师在黑板的演示掌握该字的行笔运笔。
2.学生书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
3.仔细观察“出”、“飞”两个字的结构，练习书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
五、课堂小结，表扬优点。
教学反思：学生对于字的整体结构掌握还可以，只是在行笔运笔时还欠斟酌。
教学课题：12.三角同形
备课时间：5.12
授课时间：5.19
周节次：12周1节
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
2.规范课堂结构，激发学生写字的兴趣。
3.培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学难点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学过程：
一、导入新课：
故事导入：教师给学生讲故事《王羲之练字》引导学生理解体会练字要从自身的实际出发，要勤学苦练，贵在一个“勤”字上。
二、观察
观察“品”：说说品字的行笔运笔的过程
三、讲解、示范
1.教师讲解书写要点：三角同形的字，要分布匀称，三个部分大小要适当，同时三个部分的写法要略有不同。
2.教师示范书写。
四、学生书写，掌握要领
1.先跟随教师在黑板的演示掌握该字的行笔运笔。
2.学生书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
3.仔细观察“森”、“晶”两个字的结构，练习书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
五、课堂小结，表扬优点。
教学反思：学生对于字的整体结构掌握还可以，只是在行笔运笔时还欠斟酌。
教学课题：13.两面包围
备课时间：5.19
授课时间：5.26
周节次：13周1节
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
2.规范课堂结构，激发学生写字的兴趣。
3.培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学难点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学过程：
一、导入新课：
故事导入：教师给学生讲故事《王羲之练字》引导学生理解体会练字要从自身的实际出发，要勤学苦练，贵在一个“勤”字上。
二、观察
观察“序”：说说序字的行笔运笔的过程
三、讲解、示范
1.教师讲解书写要点：两面包围结构有三种形式：左上包围、右上包围和左下包围；左上包围，问道在左上方，内包部分适当向右下偏移；右上包围，部首在右上方，内包部分适当向左下偏移，其中的长画可适当向左下突出
；左下包围，部首在左下方，内包部分偏右上，其形宜窄，宽度不能超过部首中的长捺或钩画。
2.教师示范书写。
四、学生书写，掌握要领
1.先跟随教师在黑板的演示掌握该字的行笔运笔。
2.学生书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
3.仔细观察“司”、“道”两个字的结构，练习书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
五、课堂小结，表扬优点。
教学反思：学生对于字的整体结构掌握还可以，只是在行笔运笔时还欠斟酌。
教学课题：14.三面包围
备课时间：5.26
授课时间：6.2
周节次：14周1节
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
2.规范课堂结构，激发学生写字的兴趣。
3.培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学难点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学过程：
一、导入新课：
故事导入：教师给学生讲故事《王羲之练字》引导学生理解体会练字要从自身的实际出发，要勤学苦练，贵在一个“勤”字上。
二、观察
观察“匡”：说说匡字的行笔运笔的过程
三、讲解、示范
1.教师讲解书写要点：左包右，内包部分应窄于问道中的底横，向左靠拢；上包下，内包部分应尽量向上靠拢，笔画一般不能低于部首；下包上，问道中的边竖要短，而内包部分应高于部首，向上突出
。
2.教师示范书写。
四、学生书写，掌握要领
1.先跟随教师在黑板的演示掌握该字的行笔运笔。
2.学生书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
3.仔细观察“内”、“同”两个字的结构，练习书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
五、课堂小结，表扬优点。
教学反思：学生对于字的整体结构掌握还可以，只是在行笔运笔时还欠斟酌。
教学课题：15.全包围
备课时间：6.2
授课时间：6.9
周节次：15周1节
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
2.规范课堂结构，激发学生写字的兴趣。
3.培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学难点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学过程：
一、导入新课：
故事导入：教师给学生讲故事《王羲之练字》引导学生理解体会练字要从自身的实际出发，要勤学苦练，贵在一个“勤”字上。
二、观察
观察“国”：说说意字的行笔运笔的过程
三、讲解、示范
1.教师讲解书写要点：全包围部首方正，两竖左轻右重，左短右长，微向外突。内包部分笔画要均匀，充满问道之内。
2.教师示范书写。
四、学生书写，掌握要领
1.先跟随教师在黑板的演示掌握该字的行笔运笔。
2.学生书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
3.仔细观察“图“字的结构，练习书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
五、课堂小结，表扬优点。
教学反思：学生对于字的整体结构掌握还可以，只是在行笔运笔时还欠斟酌。
教学课题：16.书法实践
备课时间：6.9
授课时间：6.16
周节次：16周1节
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
2.规范课堂结构，激发学生写字的兴趣。
3.培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学难点：指导学生通过观察，规范书写本课汉字，并能领悟其特点和规律。
教学过程：
一、导入新课：
故事导入：教师给学生讲故事《王羲之练字》引导学生理解体会练字要从自身的实际出发，要勤学苦练，贵在一个“勤”字上。
二、观察
观察诗句：说说诗句的行笔运笔的过程
三、讲解、示范
1.教师讲解书写要点：仔细观察每一个字的结构，结合本学期的字形结构特点。
2.教师示范书写。
四、学生书写，掌握要领
1.先跟随教师在黑板的演示掌握该字的行笔运笔。
2.学生书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
3.仔细观察其他诗句的书写，练习书写，教师巡视，发现问题及时纠正。
五、课堂小结，表扬优点。
教学反思：学生对于字的整体结构掌握还可以，只是在行笔运笔时还欠斟酌。
