最近几年中小学里向蛮闹猛的，一歇歇研究性学习，一歇歇项目化学习，后来又搞综合实践，现在又弄起了跨学科。名堂交关，老师头晕，到底要做啥，又到底哪能做。
先自我吹嘘一下，上世纪90年代我对研究性学习就已经有所了解并参与了。当时家主婆勒盖上海市实验学校搞研究性学习，我业余相帮做了一眼教案。后首来0几年的辰光，教委开始推进研究性学习或者叫探究性学习的工作，请家主婆当专家，我讲侬确实是专家了，至少已经做过10年了。
前一腔我先后帮几只学堂做过研究性学习、项目化学习、综合课程的方案搭课程，做下来最大的感受是，一定要寻到一个切入点，围绕迭个点来编写课程，设计研究性课题，开展教学。现在要搞跨学科教学，有勿少老师觉着跨学科勿晓得哪能跨，我认为万变不离其宗，虽然名称变了，做法上是可以参考、借鉴的，最关键的也是要寻到合适的切入点，让不同的内容和方法串联起来，让不同的学科“跨”起来。
上只礼拜我去了一趟浦江之首，又称为黄浦江零公里处，搿地方就是一个交关合适的跨学科教学的点。浦江之首是根据啥来确定的，搭黄浦江源又有啥关系？既然是黄浦江零公里处，格么黄浦江的长度就应该从搿点起算，但是百度上的讲法只有另外2个，一个是从淀峰起算的113公里，一个是从米市渡起算的83公里，介于两者之间的浦江之首到吴淞口又是多少公里呢？进一步探究，黄浦江是啥辰光哪能形成的，浦江之首与黄浦江源有啥区别，黄浦江与苏州河的关系，黄浦江的水质与饮用水，黄浦江水面上还漂浮着水葫芦等等，围绕浦江之首展开的交关内容涉及到地理、历史、水文、工程、环境、生物、社会、经济、农业等诸多领域，搿是一个典型的综合性课程，也是一个良好的研究性学习，还完全可以是一个项目化学习的内容，同样也是一个跨学科可以“跨”起来的落脚点。
如果跨学科还搞勿清爽哪能跨，我觉着可以试试就迭能介来跨。每个学堂立足于伊个所