《多些、少些》教学反思
前卫镇巩村完全小学
教学反思：
通过本节课的教学我发现了以下几个问题：
1、学生小组合作的效果不太好，同一小组有的学生探究得很认真，有的则心不在焉，无所事事。
2、探究到4、5个人的握手次数问题时，有的学生画图就看不清楚次数了，我当时就直接请了几位同学做了握手演示，场面有点乱导致教学效果不是很理想。
改进方案：
针对以上问题我将在教学设计中做以下改善：
1、培养学生主动学习的愿望，刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境一一教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。
2、在学生分组探究的时候，我将探究任务细化并根据学生的特点，合理分配给他们任务使他们每人在活动中都有事可做。
3、将课堂现场演示放到探究完成后，作为一种解决问题的策略单独展示出来。
4.在应用规律解决问题
前卫镇巩村完全小学
教学反思：
通过本节课的教学我发现了以下几个问题：
1、学生小组合作的效果不太好，同一小组有的学生探究得很认真，有的则心不在焉，无所事事。
2、探究到4、5个人的握手次数问题时，有的学生画图就看不清楚次数了，我当时就直接请了几位同学做了握手演示，场面有点乱导致教学效果不是很理想。
改进方案：
针对以上问题我将在教学设计中做以下改善：
1、培养学生主动学习的愿望，刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境一一教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。
2、在学生分组探究的时候，我将探究任务细化并根据学生的特点，合理分配给他们任务使他们每人在活动中都有事可做。
3、将课堂现场演示放到探究完成后，作为一种解决问题的策略单独展示出来。
4.在应用规律解决问题