二氧化碳密度的探究
2013-12-09 15:53阅读：
二氧化碳密度的探究
一、
实验在教材中所处的地位和作用
本实验是人教版九年级上册第六单元第三节《二氧化碳和一氧化碳》中的一个探究实验，该实验在帮助学生初步认识二氧化碳的性质，为后期《二氧化碳和一氧化碳》的教学起了一个承上启下的作用。
二、
实验原型及不足之处
1、原型图：
图 1-1倾倒二氧化碳
图1-2
图1-3
在教材中，探究CO2密度的实验原型图如图1所示，图中使用的器材是；1个集气瓶，一个装有两根蜡烛的烧杯。原型实验的步骤是将CO2倒入装有两支燃烧着的、高低不同的蜡烛的烧杯里，通过观察蜡烛熄灭的先后顺序以此来证明CO2的密度比空气大。但是在实验过程中，往往会遇到许多困难，导致实验成功率不高：
2、不足之处：不足之一：在实验过程中，若倒入CO2的角度不正确会导致
高位上的蜡烛先熄灭，如图1-2所示。
不足之二：由于二氧化碳的密度比空气大，实验过程中若稍
不注意将CO2倒入过快，就会导致高位上的蜡烛先灭或两支蜡烛同时熄灭。如图1-3所示。
不足之三：在原型实验中，由于烧杯瓶口较大，CO2再倒入过
程中很容易逸出，造成实验现象不明显。就不能准确的判断出CO2密度与空气密度的大小。
针对以上不足之处，我对该实验做了几点创新与改进，下面由我为大家介绍我的实验：
三、
实验器材
CO2储气瓶（A瓶）、空气瓶（B瓶）、火柴。
我的实验所使用的器材就是我们日常生活中很常见的两个矿泉水瓶，一瓶装有已制好的CO2，标注为A瓶，另一瓶敞开的装有空气，标注为B瓶。B瓶在原有的基础上做了小小改进（将瓶嘴削掉），目的是为了在实验过程中两瓶口上下对接时，防止气体的泄露，这也是我本实验的一个很大的创新点.
四、
实验创新与改进之处
1、创新之一在于仪器的改进：使用的是生活中很常见的或是废弃的矿泉
水瓶，取材方便，变废为宝（可以将废弃的矿泉水瓶充分利用，制成反应仪器），同时整个装置所用器材少。
2、创新之二在于实验方法的改进：将A瓶与B瓶两瓶口上下对接、密度
大的气体往下沉的方法（也是我本实验的实验原理），让CO2往下流动而沉积于B瓶中，最后用燃烧的火柴检验B瓶中的气体成分，从而达到实验目的，避免了原型实验中的不足之处。
3、创新之三在于操作简单，省时省力。
4、创新之四在于实验现象明显，成功率高达100%。
现在，由我为大家演示我的创新实验，首先，让我们一起来验证这两瓶气体：
五、
实验原理及装置说明
1、实验装置平面图
图1-4
图1-5
图1-6
装置说明：图1-4是一瓶收集好了的CO2瓶，图1-5是一瓶收集好了的空气瓶，图1-6是实验反应装置。
2、实验原理：二氧化碳的密度大于空气的密度，
A瓶与B瓶两瓶口上下对
接后，二氧化碳往下沉。
六、
实验过程
1、分别将燃着的火柴伸入A瓶和B瓶中，会发现：A瓶中，燃着的火柴立刻
熄灭；B瓶中，燃着的火柴正常燃烧。证明A瓶是CO2，B瓶是空气。那如何证明CO2的密度比空气大呢？请看我接下来的操作：
2、将B瓶罩在A瓶瓶口上，然后将整个装置倒置，使B瓶处于A瓶下面（这
就能体现B瓶瓶口略大于A瓶瓶口的优点：能防止CO2气体逸散，从而影响实验现象，也就体现了我的创新点），一段时间后，用燃着的火柴检验B瓶中的气体，若燃着的火柴立刻熄灭则说明CO2从A瓶下沉到B瓶，也就是说CO2密度大于空气的密度。那结果到底如何呢，就让我们一起来见证这一时刻吧。现象：
3、整理实验仪器
七、
实验效果
A、B两瓶上下对接后，B瓶中的火柴立刻熄灭，则证明CO2从A瓶向下沉积于B瓶，由此可得出CO2密度比空气大的目的。
八、
自我评价
比起原型实验来说，此实验现象更明显，操作更简单，取材方便，还能变废为宝，成功率高达100℅，更能激发学生的实验兴趣。我的实验理念：在实验中探究真理，在探究过程中得出结论。我的实验演示完毕，谢谢大家！
