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教育活动中幼儿教师讲解的类型与操作要点

2017-05-24 10:19阅读：

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根据不同的语言运用方式，幼儿教师的讲解可以分为三种类型，即解释型讲解、描述型讲解和叙述型讲解。

教育活动中幼儿教师讲解的类型与操作要点

1.解释型讲解的含义
 解释型讲解是指教师对词语、概念、意义进行准确的解释，对活动规则、要求、方法进行说明的一种讲解方式。解释型讲解可能是对词语、概念及意义进行讲解，也可能是针对具体的目的进行演示讲解或示范讲解。因此，我们把解释型讲解又分为意义讲解、演示讲解、示范讲解。

(1)意义讲解。
 意义讲解是指教师在教育活动中，对教育活动中涉及的概念、原因或意义，用简明严谨的语言进行解释的一种讲解方式。教师把抽象的意义用简明的语言进行讲解，讲解
既要通俗易懂，又不能违反准确性原则，这就需要教师在讲解时注意做到深入浅出。如：

教师在组织中班教育活动“人体的支架”时，为了解释人体骨骼各部位的不同及作用，教师给幼儿准备了人体骨骼模型。
教师：原来我们人身上的许多地方都有骨头。这些骨头是什么样子的呢?老师为你们准备了人体骨骼模型，我们可以看一看、摸一摸。”

然后，教师接着追问：“人体骨骼的各部位有什么不一样呢?。”
幼儿回答：(略)
教师：“人体骨骼有的长，有的短有的粗，有的细有的扁，有的圆。这些各不相同的骨头像一个架子把我们人体支撑起来，使我们人可以站起来。”


人体骨骼的作用，其实是一个深奥的问题，但我们的讲解要通俗易懂，因此，教师仅仅提出“像一个架子把我们人体支撑起来。”虽然教师没有进行深奥的讲述，但已经让幼儿明白了教师要传递的信息。


(2)演示讲解。
演示讲解是指教师在教育活动中，伴随着一定的演示内容而进行讲解的一种方式。在演示讲解过程中，教师的演示主要是为了帮助幼儿理解他所讲解的内容。因此，如何配合讲解进行演示，是教师需要考虑的问题。如：


教师在组织大班科学活动“吃下去的食物到哪儿去了”时，为了向幼儿讲解清楚食物在人体里的旅行，进行了如下演示讲解：
教师：“(出示消化系统的模型)食物先到一腔里，嚼烂以后沿着像管子一样的食道来到胃。(教师指着胃)胃就像一个大。袋、在这里、食物被胃磨得更烂。然后，这些食物来到小肠。在这里，食物的营养都被吸收了，剩下的食物废渣来到大肠。(边讲解边演示)它们到了大肠，最后被排出了体外。”


在演示的过程中，教师是边演示边讲解，要注意的是，演示是为讲解服务的。因此，教师不能为了演示而忽略了讲解。


(3)示范讲解。
示范讲解是指在教育活动中，教师对示范动作或技能进行讲解的一种方式。在这一过程中，教师是边示范边讲解，要做到眼、手、口一致。如：
教师在组织中字健康教育活动°学习侧面钻°时，为了让幼儿明白侧面钻的动作要领，教师进行了如下讲解：

教师：“我今天带来了一个小玩具，你们看，这是什么？现在请一个小朋友出来表演表演，大家看他是怎么钻的。”
教师：“他是这样钻的。我这里也有一种钻法，你们看看跟他的钻法有什么不一样的地方？”（先伸腿过去）
教师：“我钻的方法和他的不一样，我用的是侧面钻。先是正面站立，转身下蹲，伸腿过去，双手撑地，移动身体，然后起立转身。”(边示范边讲解）


该教师为了让幼儿理解侧面钻的方法，边示范边用简洁的语言向幼儿进行讲解。教师的语言虽然简洁，但把动作要领均概括出来了，且通俗易懂。


2.解释型讲解的操作要点


(1)意义讲解宜简练、通俗，讲解时间不宜过长。
对于一些深奥的、无法向幼儿详细讲解的意义，可以用通俗的语言，让幼儿理解其大概意思。如在讲解磁铁吸铁的现象时，我们很难解释清楚磁铁两极间的相互作用，所以只要告诉幼儿磁铁有磁性，能吸起铁和其他金属即可。


(2)在演示讲解时，一般是边讲解边演示直观教具。
教师演示的速度要把握好，与讲解的速度一致。在演示时，教师注意自身的站位，不要挡住幼儿的视线。


(3)在示范讲解时，一般是边示范边讲解。
教师示范的速度也应配合讲解的速度。很多复杂的方法、过程，幼儿往往依赖于教师的示范来学习。所以教师的示范动作要正确，无多余动作干扰幼儿的学习。示范时，讲解的语言要简练，过于啰嗦的语言往往无法让幼儿抓住教师示范的要点。如在前述案例“学习侧面钻”中，对于侧面钻如此复杂的一个新动作，教师仅用“先是正面站立，转身下蹲，伸腿过去，双手撑地，移动身体，然后起立转身。”这么简练的语言结合示范就讲解清楚了。讲解的语言虽然简练，但突出了动作的要领。


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