石门初级中学：田地
课型：试卷讲评课
课时：一课时
教学目标：
1.查缺补漏，巩固基础知识。
2.用科学的方法提高综合题的做题能力，掌握科学的做题方法。
教学重点难点：
1、学生做题中的出错点。
2、正确运用should、could、can、why not等句型提建议。
3、修改试卷。
教学方法：讲练法，小组合作探究法。
教学过程：
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石门初级中学：田地
课型：试卷讲评课
课时：一课时
教学目标：
1.查缺补漏，巩固基础知识。
2.用科学的方法提高综合题的做题能力，掌握科学的做题方法。
教学重点难点：
1、学生做题中的出错点。
2、正确运用should、could、can、why not等句型提建议。
3、修改试卷。
教学方法：讲练法，小组合作探究法。
教学过程：
一、试题特点：
本次期中英语试题难易程度适中，测查的范围广，知识点考查详细，采用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度及灵活综合运用语言的能力。
二、试卷分析：
本套试卷包括听力，语言知识运用、阅读理解、书面表达四部分。其中失分较多的是完形填空、短文填空题和写作部分。从学生的做题情况来看，对于能力型题目仍然是今后应进一步提高的。做题中主要困难是把握不准谓语的形式。
三、成绩分析：
由于本次考试题目难度适中，所以成绩比上次月考有进步，但也暴露了学生基础知识掌握不好，单词拼写和作文做的不好，在以后的教学中应夯实基础，并加大题目的训练量，通过做题提高能力。二班45人参加考试，最高分 115.5分
四、教学过程：
Step 1、学生小组修改试卷
Step 2、精讲错题
听力部分： 语速适当，学生出错较少。
完形填空题： 第一节：28、knocked him down with the bat. With 表示用、伴随状态，学生不理解。 30、有些同学审题不细，分不清形容词和副词的用法。 第二节：34、有些学生理解能力不到though引导的让步状语从句。 36、固定搭配volunteer to do sth自愿做某事
第三部分：阅读理解
第四部分：词汇运用：
第一节：完成句子 学生主要问题是单词的形式把握不准，短语记得不牢，不会灵活运用，像4题，很多学生知道用短语in one’s opinion，但不会结合语境把one’s改为my，短文填空题错填的很多，一是审题不清，再就是不理解整片文章大意。
第二节：任务型阅读 此类型题既要考查学生的理解能力，同时也考查学生的英语笔头表达能力，但从学生的答卷看，对后面五个问题的表达得不够准确、简炼或表达不够全面，读题不够仔细，不会灵活转换语言表达，此题共10分，得满分的约20%，6—8分的占50%，2分以下的占30%，错题主要表现在第3、4、5小题，3小题部分学生由于不会语言转换把walk there 变为 go there on foot，5小题主要是粗心，把问题没有读清。
第三节：补全对话 第二小节失分较多，主要是学生的语言储备不足，口语交际能力差。在此建议大家：平时教学适当进行句型转换练习，加强口语交际的运用能力的培养。
第四节：写作
本篇作文中主要问题是学生审题不清，没有读懂信的内容，你的好友Joe给你写了一封邮件倾诉自己的烦恼，请你根据邮件的内容，给他写一封回信，帮助他解决烦恼。这篇文章主要是用提建议的句型来表达。学生不能准确的运用所学语言进行准确表达。
五、学生将错题改错在错题本上。
六、补救练习
（一）阅读短文，用方框内所给单词序号填空，使短文意思通顺、完整。注意：1每个词只能用一次。每空限填一词，其中有两个多余选项。never
Everyone
（二）阅读下面短文内容，根据其内容回答问题
Two Englishmen were in Boston for a visit. One morning they went out to look for a famous church, but they didn’t know how to get there. They stopped a man and asked.
1. Where were the two Englishmen going?
2. Did they know the way?
3. What did the first man tell them?
4. How many people did they ask the way?
5. Do you think the two Englishmen know the way to the East Park?
七、作业：写好书面的试卷反思。
八、教学措施：
1、继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。
2、不断加强对学生进行听力训练的强度。
3、完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要的两大部分,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。
4、多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不知道作文是由句子构成,一个正确的句子,需要用正确的句型,需要用正确的词组来构成.写好作文,没有诀窍,只有多写多练。
九、综合学生答卷中的问题，为了今后更好的教学，提出以下教学建议：
1、听力训练要从平时做起，从每节课做起，多做听写练习，不能考前搞突击练习。
2、教师要在备课上多下功夫，在教学方法上多探讨，保持学生学习英语的兴趣不能减，防止两级分化。
3、基础知识的落实要常抓不懈，尤其在复习期间应巧抓落实。
4、多进行重点词汇的造句练习，做到词不离句，句不离词，确保表达的句子准确。
5、多进行答题技巧或技能的指导训练，尤其听力、完形、阅读理解几个大题上，灵活准确地运用积累的基础知识要点。
6、平时教学中多指导学生进行阅读训练，提高学生的英语语感。
7、规范学生书写。主观题越来越多，书写越重要，尤其是作文题。教师在平时的教学要强调学生认真、规范的书写。
8、任务型阅读题学生看懂文章而不会答题，教师在平时的教学中重视句型转换等写的训练，不能中考不考的题型不训练，造成因基础缺失而丢分。