《正面管教》这本书，我一直在读。这是一本非常实用的教育著作，里面有很多管教孩子的“黄金准则”，非常实用，读完很受益。“和善而坚定”这五个字，深深地印在了我的脑海中，并一直提醒着我用一种怎样的姿态去面对自己孩子和班上的学生。书中列举了大量家长管教孩子的实例和老师管教学生的例子，让我不断反思自己的教育行为，每一次面临着孩子及学生带来的现实挑战，我都努力尝试着在和善和坚定之间寻找平衡点，努力地做孩子的知己好友，互相尊重，“赢得”孩子。
一、“示弱”，提高孩子的社会责任感
书中让我触动最大的是，孩子是一个独立的个体，我们不应该总是“让孩子做什么”，而是在孩子面前决定“你自己要做什么”，我们需要花时间去训练孩子的自主性和责任感，要教导孩子凡事得先依靠自己，然后，为他提供帮助他人的机会，并且允许孩子体验过程和事情带来的后果。孩子在帮助他人的时候，他们的内心会有很大的驱动力，因为他们感受到自己的价值所在。比如在孩子没有动力去做一件事情的时候，我们可以创设场景，让孩子以“帮助”的形式去完成眼前的事情，或者作为父母的我们，可以适当“示弱”，来博取孩子的“帮助”。我常常用这种方法来鼓励我的儿子去完成某些事情，屡试不爽。对于孩子的不良行为，我们需要让他们承担应尽的职责，而不只是一味地责备，比如打翻了盘子，让他自己捡起来，弄脏了地板，让他自己处理干净……减少过多的责备，越是责备，孩子接受的负能量越多，不利于培养孩子的责任感。
二、“放手”，培养孩子解决问题的能力
现在的孩子都很有自己的想法，我们作为父母和老师，不应该总是想要试图控制孩子的想法和行为，我们希望孩子控制他们的行为，首先要做自我控制的榜样，不能够随便把自
一、“示弱”，提高孩子的社会责任感
书中让我触动最大的是，孩子是一个独立的个体，我们不应该总是“让孩子做什么”，而是在孩子面前决定“你自己要做什么”，我们需要花时间去训练孩子的自主性和责任感，要教导孩子凡事得先依靠自己，然后，为他提供帮助他人的机会，并且允许孩子体验过程和事情带来的后果。孩子在帮助他人的时候，他们的内心会有很大的驱动力，因为他们感受到自己的价值所在。比如在孩子没有动力去做一件事情的时候，我们可以创设场景，让孩子以“帮助”的形式去完成眼前的事情，或者作为父母的我们，可以适当“示弱”，来博取孩子的“帮助”。我常常用这种方法来鼓励我的儿子去完成某些事情，屡试不爽。对于孩子的不良行为，我们需要让他们承担应尽的职责，而不只是一味地责备，比如打翻了盘子，让他自己捡起来，弄脏了地板，让他自己处理干净……减少过多的责备，越是责备，孩子接受的负能量越多，不利于培养孩子的责任感。
二、“放手”，培养孩子解决问题的能力
现在的孩子都很有自己的想法，我们作为父母和老师，不应该总是想要试图控制孩子的想法和行为，我们希望孩子控制他们的行为，首先要做自我控制的榜样，不能够随便把自