在学习中改变，在反思中提高
——赴白马九年制学习感悟
9月28日，带领教务处、政教处负责人及部分毕业班骨干教师赴白马九年制观摩学习。通过听课、观看大课间、研课、座谈交流等较为全面地对白马九年制的办学作了学习。
通过一天的学习，发现了自身存在的问题，找到了差距，正视现实，面对差距，我认为本校工作要从以下几方面努力：
一、强化学习，提升自身素质。听了九年级语文、数学课堂教学，教者丰厚的知识功底，娴熟的课堂驾驭能力给人深刻印象。特别谷娅娅老师的语文教学，文学知识储备相当丰富，关于月及苏轼的诗句信口拈来，令人叹服；年轻教师杜英英能坚持用多种方法引导学生用待定系数法求二次函数解析式，教材吃得透，挖得深。这些课堂教学能力绝非一朝一夕练就，是通过不断的自我学习与实践得来的。我们要引导青年教师向他们看齐，不断强化学习，提高自身素质。
二、立足课堂，提高课堂效益。质量是学校的生命线，教师的尊严在课堂。两位老师的课堂教学虽各有各色但都重视学法指导，教师深入到学生中间，观察了解学生学习状况，而后再教。语文课突出“读”，将各种读相结合；数学课突出“练”，教师精讲，学生多练，引导学生用多种方法解同一道题；语文课紧贴课题导入新课，充分激趣；数学课先抛出问题，引发学生思考，再在实例中探究解决。这些课堂教学法值得我们去探究与尝试。虽说“教无定法”，但毕竟“教学有法”，如何提高课堂教学效益，需要我们认真去研究、探索。
三、畅通机制，提高管理效能。白马九年制学校给我印象最深刻的是各个分管领导能够各司其职，将分管工作抓在手里，落实在行动中，每个分管领导都能执事、担责、作为。相比我们的中层却是胆小懦弱，工作没有自己思想，不能积极作为，对自己工作认识不清，思路不明，指到那做到那，缺乏主动意识；工作畏手畏脚，缺乏担当意识；按部就班，缺少创新意识……这些问题的存在，是制约学校管理机制，提高管理效能的关键因素，需要我们在今后工作中努力克服，积极改进。
四、搭建平台，引领教师成长。成长是永恒的话题，
——赴白马九年制学习感悟
9月28日，带领教务处、政教处负责人及部分毕业班骨干教师赴白马九年制观摩学习。通过听课、观看大课间、研课、座谈交流等较为全面地对白马九年制的办学作了学习。
通过一天的学习，发现了自身存在的问题，找到了差距，正视现实，面对差距，我认为本校工作要从以下几方面努力：
一、强化学习，提升自身素质。听了九年级语文、数学课堂教学，教者丰厚的知识功底，娴熟的课堂驾驭能力给人深刻印象。特别谷娅娅老师的语文教学，文学知识储备相当丰富，关于月及苏轼的诗句信口拈来，令人叹服；年轻教师杜英英能坚持用多种方法引导学生用待定系数法求二次函数解析式，教材吃得透，挖得深。这些课堂教学能力绝非一朝一夕练就，是通过不断的自我学习与实践得来的。我们要引导青年教师向他们看齐，不断强化学习，提高自身素质。
二、立足课堂，提高课堂效益。质量是学校的生命线，教师的尊严在课堂。两位老师的课堂教学虽各有各色但都重视学法指导，教师深入到学生中间，观察了解学生学习状况，而后再教。语文课突出“读”，将各种读相结合；数学课突出“练”，教师精讲，学生多练，引导学生用多种方法解同一道题；语文课紧贴课题导入新课，充分激趣；数学课先抛出问题，引发学生思考，再在实例中探究解决。这些课堂教学法值得我们去探究与尝试。虽说“教无定法”，但毕竟“教学有法”，如何提高课堂教学效益，需要我们认真去研究、探索。
三、畅通机制，提高管理效能。白马九年制学校给我印象最深刻的是各个分管领导能够各司其职，将分管工作抓在手里，落实在行动中，每个分管领导都能执事、担责、作为。相比我们的中层却是胆小懦弱，工作没有自己思想，不能积极作为，对自己工作认识不清，思路不明，指到那做到那，缺乏主动意识；工作畏手畏脚，缺乏担当意识；按部就班，缺少创新意识……这些问题的存在，是制约学校管理机制，提高管理效能的关键因素，需要我们在今后工作中努力克服，积极改进。
四、搭建平台，引领教师成长。成长是永恒的话题，