环
境
|
自由活动时间，孩子们都选择了自己的游戏自由的玩耍着。
|
观察目的
|
1.观察同伴间对比赛规则的制定是否合理。
2.观察在游戏中的社会交往的情况，不吵闹。
3.观察幼儿失败后的情绪。
|
观察目标
|
1.引导幼儿制定合理的比赛规则。
2.知道成功乃是失败之母，不因一次失败而感到不开心或是气馁。
3.学会合作，安静的进行游戏。
|
观察
记录
|
自由活动时间，孩子们都选择了自己喜欢的积木做了陀螺，朱洺轩也不例外，他和几个男孩也认真挑选适合的积木，并展示出了各自的积木陀螺，准备进行一场陀螺大赛。
几个人围坐在一起，比赛谁的陀螺能坚持到最后。由于场地范围较广，孩子们的陀螺受到外界的因素的影响也很多。如不小心被别的幼儿的脚碰到了，自己的陀螺转的太远了，卡在了桌子旁……有几个输的男孩不服气，觉得这样不公平，那陀螺不是自己转停的。
出于对其他外在因素的考虑，几个男孩经过协商过后，找来了教室里的脸盆，在规定的范围内又一次的展开了游戏。你的陀螺转了，他的再来碰撞一下，很快地，第一个转起来的陀螺被后面的陀螺撞停了，他成为了第一个失败者“你们的陀螺一直撞我的，我第一个，转的时间和你们转的时间不能同时计算的，我们应该一起数1、2、3，一起将陀螺转起来比一比。”
于是，第三次的陀螺比赛又开始了。规定了范围，统一了时间后，决出了胜负。他们根据前两次的比赛，又接着尝试制定不同的规则，如选择将脸盆倒扣过来，在那条线上旋转，谁的陀螺能坚持到最后，那么他就胜利了……
|
分析
评价
|
陀螺一向是我班的男孩喜欢的玩具之一，自由活动时间，他们会几个人一起说一说自己新买的陀螺，也会几个人比一比。
朱洺轩对陀螺尤为的热衷，几乎大多数的自由活动时间，他都“扑在”了陀螺上面，几个男孩要求进行陀螺比赛，来证明自己陀螺的厉害，这也是一种办法。但是外在的因素、时间上的差异等等都给他们带来了游戏的不公平性。他们的心理都是希望自己的陀螺能得到第一名的，就像第一次的游戏，有幼儿因被别人碰到，而导致了失败，那么他肯定是不开心的，也是不服输的。只有在同等的条件下展开的活动，幼儿的心理才会平衡些。《指南》中指出：理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。两次的不定的规则，导致了不同幼儿的失败，他们也并未因此就接受这样的失败，而是据理力争，从规则说起，有理有据，说服其他的幼儿，并共同制定了公正平等的规则。这样的结果，即使失败了，幼儿也不会不服气，愿赌服输。
《指南》中指出：能主动的发起活动或在活动中出主意、想办法。朱洺轩发起了陀螺大赛的活动，这既是对自己的一份自信，也是在这样的一个规则游戏中，让幼儿体会到了没有规则的不方便，他们学会了协商，自己制定规则并自觉的遵守，体验、理解到了规则的重要性，学习自觉遵守规则。
|
支持
策略
|
1.陀螺的玩法千奇百样，鼓励幼儿勇于探索。并针对不同的游戏，学会制定不同的游戏规则。
2.进一步了解失败并没有什么，只要继续努力，下一次成功就会来光顾你了。
3.与同伴间能友好的游戏，不吵闹，学会协商，安静的展开系列的游戏活动。
|
