以终为始，深度探讨
——基于UbD理念的小学音乐教学设计实践研究
为进一步深化新课标课程改革，培育学生核心素养，全面落实大单元教学课程理念，2022年10月12日在沈鑫书记的带领下，北桥中心小学开展了“基于UbD理念的小学音乐教学设计实践研究”的音乐教研活动，以“劳动乐”为主题，夏莹老师执教了《小鞋匠》一课。
本节课教学思路非常清晰，教学环节设计新颖，从易到难，层层深入。她从“鞋匠之舞”的律动着手，由浅入深逐步引导孩子学唱歌曲，课堂气氛十分活跃，学生学习兴趣浓厚，均能自主学习、乐于学习，达到了预期构想的效果。在整个教学过程中很好的创设了鞋匠铺劳动的音乐氛围，尽可能的激发学生积极主动地参与音乐实践活动，从而使他们获得了较好的音乐审美体验。
通过本次音乐教研活动，深入理解UbD的“单元目标”、“学习任务”、“评估证据”设计关键要素，对单元教学设计作出进一步的探索和实践。UbD单元教学设计是“以终为始”，从学习结果开始的逆向思考，分为“明确预期的学习结果”、“确定能证明学生达到预期学习结果的评估证据”、“设计学习体验”三个阶段。其核心理念是围绕核心概念（Big idea）和核心问题组织课程内容；围绕要求知识迁移和应用的真实性评估任务来设计教学。在“双减”背景下，教师借助UbD理论开展单元教学，由关注教师的“教”转向关注学生的“
——基于UbD理念的小学音乐教学设计实践研究
为进一步深化新课标课程改革，培育学生核心素养，全面落实大单元教学课程理念，2022年10月12日在沈鑫书记的带领下，北桥中心小学开展了“基于UbD理念的小学音乐教学设计实践研究”的音乐教研活动，以“劳动乐”为主题，夏莹老师执教了《小鞋匠》一课。
本节课教学思路非常清晰，教学环节设计新颖，从易到难，层层深入。她从“鞋匠之舞”的律动着手，由浅入深逐步引导孩子学唱歌曲，课堂气氛十分活跃，学生学习兴趣浓厚，均能自主学习、乐于学习，达到了预期构想的效果。在整个教学过程中很好的创设了鞋匠铺劳动的音乐氛围，尽可能的激发学生积极主动地参与音乐实践活动，从而使他们获得了较好的音乐审美体验。
通过本次音乐教研活动，深入理解UbD的“单元目标”、“学习任务”、“评估证据”设计关键要素，对单元教学设计作出进一步的探索和实践。UbD单元教学设计是“以终为始”，从学习结果开始的逆向思考，分为“明确预期的学习结果”、“确定能证明学生达到预期学习结果的评估证据”、“设计学习体验”三个阶段。其核心理念是围绕核心概念（Big idea）和核心问题组织课程内容；围绕要求知识迁移和应用的真实性评估任务来设计教学。在“双减”背景下，教师借助UbD理论开展单元教学，由关注教师的“教”转向关注学生的“