如何激发幼儿晨间锻炼的兴趣
2014-04-19 21:38阅读：
《纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”而晨间锻炼就是促进幼儿身体健康的重要手段之一。晨间锻炼不仅可以促进幼儿的身体健康，保证正常的生长发育，而且对幼儿意志品质锻炼等方面也有促进作用。它的主要目标是通过不同的活动锻炼幼儿的身体基本动作与体能。但是，幼儿普遍缺乏晨间锻炼的目的性和能动性，晨炼质量不高。如何根据晨炼的特点，做到既不放任自流，又让孩子在轻松愉快的活动中达到锻炼的目的呢？对幼儿来说兴趣尤为重要。因此，如何激发幼儿晨间锻炼的兴趣是摆在幼儿教师身边的一大课题。我认为可以从以下几方面进行：
一、营造良好的晨间锻炼环境
《纲要》指出：“ 幼儿
园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”那么,什么样的环境才是有利于引发和支持幼儿积极互动与主动探索的？处于大脑和身体发育阶段的幼儿，对周围的环境有一种敏锐的感受性，对鲜艳的色彩有一种愉悦的刺激性，对形式各样的活动内容和器具有一种兴奋的冲动性。在具体外围环境的营造上，要遵循因地制宜性、季节性、安全性等原则合理开拓游戏场所，变静为动，在创设和利用动态环境的过程中,应尽量做到生活化、趣味化，变动为新。
首先，创设良好的户外活动场地。晨间锻炼的场地是幼儿活动的最基本的条件，幼儿园体育活动场地要突破单一场地的局限，向多样化场地迈进。在幼儿园里教师可以设计一些水泥地、塑胶场地、沙地、草地、石头地、水池，有了这些不同的场地，可以让教师更方便的为幼儿设计活动，满足幼儿不同的兴趣需要。
其次，创设
愉悦的幼儿心理环境。应创设一定的心理环境，用来影响幼儿情绪情感、态度倾向、行为方式等，以对幼儿的身体锻炼发挥作用。比如：通过计划的逐步提供或更换、增减材料，调整各类游戏活动及其设置关系，注意环境的开放性及其动态效能的发挥，材料的提供适合幼儿的年龄特点、性别特点、个体差异，并与其生活经验相适应，为幼儿晨间锻炼创设良好的心理环境，使幼儿乐于参加晨间锻炼。
再次，重视良好的家庭环境。在重视创设良好的户外活动场地及愉悦的幼儿心理环境同时，不能忽视良好的家庭环境，密切与家长的配合，家园有效协作，共同激发幼儿晨间锻炼的兴趣。
此外，合适的背景音乐对增进幼儿晨间锻炼的兴趣也有促进作用，优美生动、节奏鲜明的音乐会让人们感到精力充沛、情绪愉快；舒缓轻柔的音乐会让人们身心放松。如：在进行热身活动时，听着节奏明快的音乐会使幼儿活动起来更加起劲。在锻炼过程中也可以根据情节的需要选择一些适当的音乐，如在《战胜大怪兽》的活动中，为了情节的需要，可以选择较为激烈、紧张的音乐来烘托气氛，使幼儿在音乐的烘托下更加积极的投入到活动当中去。为了让幼儿的身心能够得到充分的放松，在放松整理活动时，可选择一些舒缓、优美的音乐，让幼儿的身心在音乐的渲染下慢慢平静。
二、提供丰富多样的晨间锻炼器材
锻炼器材可以引发幼儿进行活动的愿望，并产生积极的活动行为，器材引起的活动方法越多，幼儿在活动中表现出来的主动性和积极性越高，得到的锻炼也就越全面。如：玩球、沙包、圈等。球既可拍又可踢还可顶，如在组织小班幼儿学滚球动作时我们为幼儿准备了色彩鲜艳并带有声响的大彩球，新鲜事物的出现，便使幼儿产生了一定的兴趣。因此，幼儿便饶有兴趣地学会了滚球走、跑等动作，发展了幼儿四肢肌肉、韧带的力量和关节的柔韧性，提高了幼儿的视觉运动能力以及动作的协调性与灵敏性。玩沙包，既练习了投掷动作又练习了抛接动作，还能把沙包放在头上或脚背上，锻炼平衡能力。圈，既可玩套圈、滚圈，又可将圈放在地上跳，如：双脚跳、花样跳、侧跳等。这些运动器材为幼儿的想象、创造提供较充分的空间，满足幼儿不断发展的需要。
同时，可以选择富有挑战的锻炼器材，给幼儿提供充分的运动机会，为他们创建一个不断挑战自我、不断获得成功体验的空间。如：在场地上架设了不同高度的“小桥”、不同高度的障碍物、大小不同的“山洞”、坡度不同的“小山”；难度不一的钻爬游戏；在平衡区铺设了不同宽度的“小路”；在投掷区设置了不同距离的投掷目标等等。这些材料的提供，让幼儿在运动中始终兴趣盎然，他们在自主运动中积极地探索、尝试，体验运动的快乐。因此，丰富多样的晨间活动的锻炼器材是激发幼儿积极参与的最基本的前提。它直接影响到幼儿参与活动的积极性以及活动的质量。
三、增强晨间锻炼的新颖性、多样性和竞赛性
一是保持晨间锻炼内容的新颖性和形式的多样性。幼儿对新鲜事物都感到好奇，其探索欲望非常强。当有新鲜事物出现的时候，他们会不停的看、摸、动、问。好奇是知识之母，是创造的种子。当好奇心产生了，便有了求知的兴趣。如：在走、跑、跳、投、平衡、钻、爬等对幼儿基本能力要求的基础上，需注重形式的多样性，尽量避免枯燥单调的机械运动，比如走的活动设计成跟着小旗走、开火车、开飞机等，投掷活动设计成“打狐狸”、“奔向月球”、“火箭上天”等等，平衡活动设计成“走小路”、“走梅花桩”、“金鸡独立”等，跳的活动设计成“跳水运动员”、“小兔采蘑菇”、“青蛙捉害虫”等等，爬的活动设计成“小鸭子上架”、“小蚂蚁过山洞”、“小小坦克兵”、“找宝等等，利用丰富而有趣的内容及形式，吸引幼儿积极主动地参与晨间锻炼，以达到锻炼的目的，同时让孩子体验运动的情趣和快乐。
二是增加晨间锻炼活动的竞赛性，如小组赛、个人赛等，只要孩子有一点进步，教师都要给孩子以肯定和激励的表示，如奖给幼儿五角星、一张漂亮的粘纸，这些小礼物可以更好地激起幼儿参加晨间锻炼的兴趣。此外，还可以设计一套锻炼的激励机制。比如，为了激发孩子们参与早锻炼的热情，可以举行“晨间锻炼小明星”的评选活动，每班每周评选出若干名“晨间锻炼小明星”，获奖的小明星在班级内的“晨间锻炼光荣榜”上进行表彰、展示。光荣榜贴上获奖孩子的照片，同时附上获奖理由、获奖感言、家长心声等栏目。为了获得这个奖项，幼儿将主动要求提早到幼儿园参加早锻炼。
四、发挥教师在晨间锻炼中的带头示范作用
幼儿教师的精神面貌和参与室外活动时的表现，也是可以直接影响到幼儿参与状况的一个很重要的方面。幼儿教师要起到带头作用，不怕苦、不怕累，坚持锻炼，给幼儿起到一种暗示的教育作用。这时，教师得体大方的着装、充满朝气的笑容、具有艺术性的鼓动语言、带幼儿户外游戏时专注和投入的神情等等，对幼儿都会起到一种潜移默化的、良性的教育作用。
对于幼儿来讲，晨间锻炼的兴趣来自丰富多彩的有趣的锻炼活动过程，而要使整个过程充满趣味性，很大程度上取决于教师的引导作用。教师在整个晨间锻炼过程中也发挥着不可替代的作用。如在进行竞赛性锻炼时，教师可以以饱满的热情投入到幼儿中间，与幼儿一同游戏、参与竞赛，这样会对幼儿的情绪产生积极的影响，使幼儿产生更大的锻炼兴趣，从而使幼儿获得更多的情绪体验。
五、合理利用榜样促进幼儿参与晨间锻练
正常的天气里，孩子们大多数可以比较愉快地接受各种室外锻炼活动，而遇到了相对比较恶劣的天气，孩子的兴趣可能就没那么浓厚了，这时，教师可以采用“学习解放军叔叔（或运动员等）”等方法入手，从正面鼓励幼儿积极参加室外锻炼活动。孩子是喜欢被肯定和赞扬的，适时的正面表扬是可以起到相当作用的，及时的告诉幼儿“你不怕冷，真勇敢”、“你真坚强，老师喜欢你”等等。
