72岁奶奶陪读15年助自闭症孙子就业，她的方法，值得每位家长收藏
2022-08-19 16:18阅读：
我们的孩子，是否有未曾发现的天赋？我们怎么帮助孩子发现内驱力，让他的人生爆发无穷力量？
——嗨脑仁
内容 | 部分来源于 广州扬爱，版权归于原作者
编辑 | 嗨脑仁
去年
#72岁奶奶陪读15年助自闭症孙子就业#的话题，在森友生日这一天出现在了微博热搜上！森友奶奶表示：”
只有我们接纳了自己的孩子，这个社会才会接纳我们的孩子。“
在我们「星宝成长记」栏目中，也曾报道过森友的故事（了解森友故事的家长可以略过本段，继续往下看）。
森友在2岁时就出现了明显的无法区分环境和突然哭闹的情况，而言语功能也仅停留在叫爸爸妈妈，再没有更多的长进。
经医生诊断，森友是典型的自闭症患者，诊断书的来临，让森友全家都陷入了莫大的绝望之中。
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由于迟迟看不到希望，森友妈妈最后崩溃离开。而照顾森友的重任就落在了森友奶奶身上。
“我一直在试图靠近他，了解他，但我们之间的交流很困难，虽然我最开始也做好了一些心理准备，但面对长久的感情付出却得不到回应时候的感觉，还是很令人心碎。”森友奶奶回忆道。
面对着家庭的变故，
善良的森友奶奶没有退缩，主动扛起了照顾森友的重任，这一扛就是半辈子。
森友在奶奶的陪伴下，森友在才艺方面取得了很多成就。弹吉他、画画、弹钢琴、学架子鼓......总之，森友的技能不断扩展，而森友也成了广州当地的小红人。
14岁那年，在海珠区的一个艺术空间里，森友第一次举办了自己的小型演奏会，
年底又在全国“101钢琴家”的比赛中，赢得了与著名钢琴家郎朗同台演出的机会。
在2019年的一档综艺上，
17岁的森友和张韶涵同台演唱了一曲《隐形的翅膀》，更是让全国的观众都看到了星宝的坚强，让千万人走近了自闭症孩子的世界，了解自闭症群体。
如今20岁的森友，已顺利从技校毕业，并在服装厂成为了一名正式员工。森友开始做贴标的工作，这种的工种比较固定，也就是之前所说的“流水线”性的工作，重复且有规律，他很喜欢。
并且，在发货环节中，森友也会跟着叠衣服。在整个工作流程中，森友很享受其中。他从来不玩手机，非常专心。
并且，在公司的支持下，森友奶奶在公司的固定位置为森友准备了画具，休息时，森友还可以画画。
风风雨雨20年，在森友奶奶的一路陪伴呵护下，森友已能够稳定情绪，享受工作，积极融合。
那么，森友奶奶是如何一步步走到今天？她是如何帮助森友规划与安排的呢？
本次分享会上，森友奶奶与家长们敞开心扉，讲述了她的心得与体会。（注：以下内容来自于广州扬爱，感谢扬爱的支持）
No.1 明确期望：家长要明确孩子的未来
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明确对孩子的期望和愿望
我们究竟希望ta做什么？ta究竟能做什么？我们家长为特需孩子可以支持哪些方向，如何协助他们在社会上生存？为他们争取有尊严生活的机会？
我们家长要想清楚自己希望ta将来做什么、ta的能力可以做什么、ta参与学习是为了什么，才能更有方向性地提供支持。
学习目标，是为了让孩子掌握谋生的工具，学会融入社会。将学习视为追求好成绩和高学历是没有意义的，应当关注如何找到适合ta的工作技能，提高ta的就业能力。例如，
森友奶奶不苛求森友必须要取得怎么样的成绩，而更注重森友掌握所学计算机专业的基本工作流程，这是森友能够留在工作岗位上的重要因素。
要根据孩子的能力去逐步改变目标。孩子的成长不是一蹴而就，而是循序渐进的过程，不能一开始就期待ta一定要做到哪一步。并且在这一过程中应当尊重孩子。例如，
森友奶奶不会强制要求森友必须完成课程，而是采用尊重的方式询问森友能不能继续上课。
要建立全生命周期的生涯规划。掌握生存技能和获得就业并非终极目标，要协助孩子规划自己的未来。例如，
森友的劳动所得，均用来投资森友自己的油画课程和健身锻炼，是森友继续学习与发展的重要一环。
明确不同阶段需完成的任务
要抓住成长阶段的特征进行干预！孩子的不同阶段有不同的发展任务，家长们要做好规划，在孩子成长的不同时期，
逐步做好听从指令能力、规则意识建立，情绪处理培养等就业（上学）准备工作。
家庭达成共识，明确成员分工
森友奶奶说，
家人的共识是不要改造孩子，而是改变自己。
每一位家庭成员在支持森友成长的过程中都有各自的角色。在森友家，
奶奶负责陪伴支持，爷爷负责管理后勤，爸爸则提供经济支持，家庭力量的汇聚，使得森友能够在足够的支持下成长。
No.2 提供支持
森友奶奶说：“家长的角色是默默地陪伴和悉心的支持。”
支持的前提是：在自己能力范围内。
支持的关键是：一定要让孩子走出去。
观察特质，考虑ta能做什么
能力是发展而不是提升。不要去设计孩子，要顺着孩子的脚步往前走。
了解孩子的特点，采用ta能接受的方式提供支持。对于森友而言，
奶奶在陪伴中发现森友的听觉更为敏感，因此会采用平和的方式与森友交流，避免刺激森友的情绪。同时在工作中，也尽可能地协助森友远离可能出现的声音刺激。
在支持中发掘与判断孩子从事某项任务的潜质。家长要了解从事这项任务所需具备哪些能力，并让ta尝试一段时间，在尝试的过程中提升ta的兴趣，并观察与评估ta能否完成这项任务。
森友能坚持学习钢琴14年，奶奶也并非从一开始就认定钢琴是森友情绪调理的工具，而是先让森友学习十余节课程，激发森友对钢琴的兴趣，并让
钢琴老师来判断森友是否具备学习钢琴的能力。
寻找化解和宣泄情绪的方法
平稳的情绪，是孩子能够留在工作场所的重要因素。（读书上学也是一样。）
引导处理情绪问题和寻找情绪宣泄的渠道，例如发展爱好、参加体育锻炼等。
对于森友而言，学习钢琴和绘画，是他调节情绪的主要工具。他能从中充实自己的生活，获得愉悦的心情。
训练听从指令的能力
孩子能维持工作的关键，在于能否听从指令，并具有一定的动手能力。能让孩子获得就业机会的不只是技能的高低，更在于ta能否依据指令执行工作，以及我们如何使用他们能听懂的方式去发布指令。
为获得就业做好准备
家长要关注各类就业训练的机会。对于各类就业训练和就业机会不要挑三拣四，尽可能地让孩子在各类就业活动中发展能力，并做好体能锻炼、情绪支持等准备工作，让ta在就业前保持良好的体魄和愉悦的情绪。
家长要主动推动孩子参与社会活动。
无论是出钱出力，还是陪同参与，
目的是让ta能够积极露脸，在活动中学习如何适应社会的变化。
做好联手支持，营造融合环境
孩子的就业，家长要关注的是ta能对工作单位有所贡献，而是不只是期待工作单位能为他们提供什么。
无论学习还是就业，孩子与学校和工作单位的关系是相互的，我们不能只是期待孩子能否被善待，还要思考我们能否帮助到心青年身边的其他人。通过大家的共同协助才能获得融合的空间。
例如：
森友不善于结交朋友，奶奶则协助森友去组建队友、发展能提示森友工作的同事等。
家长要做的是长期陪伴。例如，在森友就业初期，奶奶常采取陪同到岗的形式协助森友适应工作，辅助森友完成包装分拣等工作，让森友能更迅速地成长为对公司有所贡献的员工。
注重在自然环境中提供支持
自然环境是孩子能力发展的土壤。干预可以协助ta建立行为规则，而回到生活中要去发展出他们的能力。
一定要带孩子走入自然环境中。
不要让ta因为自卑、不喜欢等原因就远离社会，家长可以采取陪伴的方式，与ta一起从参与生活中的小事开始体验。
要抓住环境的特点去支持孩子。森友在初学游泳时，常常会因为惧水而发出尖叫，
奶奶并没有因为担心尖叫惊扰其他人而让森友放弃学习游泳，而是特地选择人多的时间带森友去游泳，嘈杂的环境降低了尖叫的影响，也让森友能够在自然环境中逐渐掌握一门新技能。
在自然环境中才能发现问题，将行为问题尽快处理才能让孩子更好地适应社会。
No.3 学会放手
森友奶奶说：
“孩子缺乏的是锻炼机会，而机会源自于父母的大胆放手。”
特需孩子的成长，80%取决于ta自身，家长要激发ta的能力；20%则是将ta带到社会中，放手让ta有机会实践自己的能力。
从小树立独立生活的理念
要为就业做准备，就要尽早地培养生活自理能力。
锻炼他独立面对问题的能力。例如，参与志愿服务就是很好的锻炼机会，让他们在能力许可的范围去服务他人，这也是应对孩子情绪问题的方法之一。
不要设限。
不是我们想让孩子去做什么，而是尽可能的让他们从小就自己做。
家长要与孩子一起走出去
大胆放手意味着家长要做好面对困难的准备。不要因为担心弄丢东西等原因，就限制了孩子走入社会的机会。
走出去并非让ta独自走出去，关键在于家长要如何陪着孩子走出去。
森友就业初期，奶奶陪伴和辅助森友适应工作流程，正是有了奶奶的走出去，森友才能够真正地走出去。
循序渐进的放手
对孩子的放手，是依据ta能力水平逐步放开他们自主行动的空间。
放手不是撒手不管，而是放手，再跟，再放。在放手的过程中，不断评估ta的成长，再不断调整自己放手的空间。
坦然面对目光
首先家长要学会不计较，绝不能因为害怕歧视而把孩子留在家中。
家长要坦然面对和化解外界的目光。家长要改变自己的心态，在生活中和ta一起克服并一起面对异样眼光。
总而言之，放下面子，坦然面对，这是森友奶奶希望所有家长明白的道理。
自闭症孩子所有行为和问题，对于ta而言都是正常的，只是社会还不够接纳，我们家长能做的是尽可能地创造宽松的环境，协助他们适应环境。
森友奶奶表示：“
不要让孩子的现在去限制孩子的未来，用发展的眼光看待孩子，用支持的行动默默地专业陪伴，就能完成很多不可能的事。”
人生不设限，精彩才无限！
家长们要相信孩子的潜力与能力，去探索和挖掘任何可能性，温暖向阳，上上而行。
愿每个父母，都化身温暖且明亮的光，照亮孩子们的无限未来。
