崔斌斌
2019全国中小学课堂改革风向标年度论坛的主题是“发现学习的秘密”。但是,学习真的有秘密吗?如果有,学习的秘密是什么?
在我看来,学习的秘密可以就方法论进行解答。此次论坛中许多一线教师的答案正好回应了这一点。
江苏省南京市莫愁湖小学王娟在接受采访时说:“学习的秘密就是当儿童遭遇新颖的尤其是与生活经验、已有知识发生冲突的问题情境时,开展的尝试探索、体验感悟、讨论交流、反馈调整、建构新知、解决问题、完善结构等一系列活动。”
王娟在教学《分段计费》一课时,就创设了一个真实的、具有强烈思维冲突的“出租车有没有多收费”的问题情境,激发学生主动探究的欲望。课中,她借助工具促进学生的思维发展,让学习真正发生。
在课堂上,学习的方法主要有倾听、表达、合作、反思……
“就口语交际课《名字里的故事》而言,我认为秘密之一是学会倾听,先让学生了解课堂上认真倾听的标准。另一个秘密就是学会表达,我让学生交流分享,在语言支架的辅助下,他们学会了如何将故事讲具体、讲生动、讲有趣……当学生经历了全流程的课堂体验后,学习的秘密自然就解开了。”四川省遂宁市遂州外国语小学校教师林洋说。
其实,学习的秘密又何止方法论那么简单?从更宏观的角度或许能让我们更全面地审视这一问题。