程卓
近来,全国各地的科技馆、博物馆再次呈现参观高峰。各地纷纷面向中小学生开展场景式、体验式、沉浸式科学教育,让同学们近距离感受科学魅力,激发孩子们的科学热情。
“双*”政策的实施,有效减轻了中小学生的学业负担和课外培训负担。如何利用“双*”创造出来的空间,做好科学教育的加法,加强青少年的科学教育,激发青少年好奇心、想象力、探求欲,培养科学精神、创新能力,为拔尖创新人才培养打下坚实的基础是一个时代课题。
做好科学教育,从基础教育阶段就必须打好基础,而这首先是学校的责任。广大中小学校要引导青少年认识到科学技术对国家强盛、民族复兴的重要意义,在广大青少年心中种下献身科学研究事业、科技强国的种子。课堂是加强科学教育的主阵地,要将激发青少年好奇心、想象力,增强科学兴趣和创新意识作为素质教育重要内容。通过课堂改革,改革教学方式,培养学生的自主探究能力、激发学生的科技探索兴趣。课堂外,则要持续加大科学教育资源供给,通过增加科技科普类社团、兴趣小组等活动,促进学生科学素养提升,为青少年科学兴趣和潜能的激发提供更多平台和机会。
做好科学教育的加法,还要充分利用丰富多样的社会资源。各地的科研院所、科普场馆等无疑是优质的科学教育机构,要把它们充分利用起来,加强学校与这些科学教育机构的合作,共同组织活动,创造机会让更多青少年走进科研院所、科普场馆,近距离感受国家科技的进步和科研的乐趣。广大科技工作者是开展科学教育的重要力量
近来,全国各地的科技馆、博物馆再次呈现参观高峰。各地纷纷面向中小学生开展场景式、体验式、沉浸式科学教育,让同学们近距离感受科学魅力,激发孩子们的科学热情。
“双*”政策的实施,有效减轻了中小学生的学业负担和课外培训负担。如何利用“双*”创造出来的空间,做好科学教育的加法,加强青少年的科学教育,激发青少年好奇心、想象力、探求欲,培养科学精神、创新能力,为拔尖创新人才培养打下坚实的基础是一个时代课题。
做好科学教育,从基础教育阶段就必须打好基础,而这首先是学校的责任。广大中小学校要引导青少年认识到科学技术对国家强盛、民族复兴的重要意义,在广大青少年心中种下献身科学研究事业、科技强国的种子。课堂是加强科学教育的主阵地,要将激发青少年好奇心、想象力,增强科学兴趣和创新意识作为素质教育重要内容。通过课堂改革,改革教学方式,培养学生的自主探究能力、激发学生的科技探索兴趣。课堂外,则要持续加大科学教育资源供给,通过增加科技科普类社团、兴趣小组等活动,促进学生科学素养提升,为青少年科学兴趣和潜能的激发提供更多平台和机会。
做好科学教育的加法,还要充分利用丰富多样的社会资源。各地的科研院所、科普场馆等无疑是优质的科学教育机构,要把它们充分利用起来,加强学校与这些科学教育机构的合作,共同组织活动,创造机会让更多青少年走进科研院所、科普场馆,近距离感受国家科技的进步和科研的乐趣。广大科技工作者是开展科学教育的重要力量