中国的科举制度由来历史悠久，从传统的前三甲到现在的黑色六月，不知有多少人为之振奋，又不知有多少家庭为了自己的孩子而呕心沥血。
不管你是生活在什么样的环境与条件，十年寒窗苦读再所难免，“朝为田舍郎，暮登天子堂”这样的梦境格局，也不是只有一个人在”头悬梁椎刺骨”。
当我们经历了万般艰辛磨难沼泽，进入我们理想或不理想的殿堂之门时，才发觉美梦与现实的差距，总在不经意间像我们描述着关于学业与就业之间相继错位的尴尬。
就连当今谁家孩子考上大学，已不再是让家长们值得欣慰的事，随之而来的是孩子一笔笔不菲的开销，现在的孩子没有低消费一说，似乎中国家庭出来读书的孩子，个个都是有钱的主，个个都是“款姐”“款爷”个个都懂得讲有品质的生活？
遗憾的是这种生活在享受4年以后，才发觉远方的路是如此的漫长而颠簸，甚至有的人高呼：上当了。后悔去上了这个大学，而后自己又上了一个不起眼无法满足自己消费欲望的工作。
好多学子悲叹之余，难免不感慨“知识改变命运”这句话的荒谬，如同在他们眼里的有钱人，也不见得个个都是名牌，也不见得谁读了名牌谁就怎样？
更让我们感到痛心的是，当农村的孩子在“千辛万苦挤进独木桥”中脱颖而出，却发现城里城外都是一种难言述说的凄苦。
试问：他们内心的疼痛凝重又有谁知？他们在城市里的生活又有谁会明白?他们就业的不理想，直接引发的是很多农村的家长们，对自己孩子进行反面的教材，并告诉他们“读书无用论”。
当我们一再说大学生素质如何的时候？当我们一再说他们的知识积累一级不如一级的时候？难道我们这个社会，这个大的环境就没有责任了吗？
假如大学四年所学所用可以灵活的走上工作岗位，试问还有多少企业挑剔应届毕业生？假如大学四年的专业与学科满足了市场的需要，试问当代大学生们他们至于如此彷徨而绝望吗？
中国的教育体制感觉上似乎很完美，我们似乎一直在一个和谐的教育环境里长大，我们似乎都是有文化有知识有品位有涵养的“四有青年”，似乎我们老师总是把大大小小的考试摆在我们面前，跟我们做着不同的大官梦，学者梦。
于是我们就苦苦的寻觅，不断的约束自己，不停的为自己加油打气在融汇贯通的转换我们的思想，当然我们的努力一样得到了回报，因为我们都是乖孩子，我们得上重点名牌为家族争光。
我们都得不惜余力的考上北大清华
当我们经历了万般艰辛磨难沼泽，进入我们理想或不理想的殿堂之门时，才发觉美梦与现实的差距，总在不经意间像我们描述着关于学业与就业之间相继错位的尴尬。
就连当今谁家孩子考上大学，已不再是让家长们值得欣慰的事，随之而来的是孩子一笔笔不菲的开销，现在的孩子没有低消费一说，似乎中国家庭出来读书的孩子，个个都是有钱的主，个个都是“款姐”“款爷”个个都懂得讲有品质的生活？
遗憾的是这种生活在享受4年以后，才发觉远方的路是如此的漫长而颠簸，甚至有的人高呼：上当了。后悔去上了这个大学，而后自己又上了一个不起眼无法满足自己消费欲望的工作。
好多学子悲叹之余，难免不感慨“知识改变命运”这句话的荒谬，如同在他们眼里的有钱人，也不见得个个都是名牌，也不见得谁读了名牌谁就怎样？
更让我们感到痛心的是，当农村的孩子在“千辛万苦挤进独木桥”中脱颖而出，却发现城里城外都是一种难言述说的凄苦。
试问：他们内心的疼痛凝重又有谁知？他们在城市里的生活又有谁会明白?他们就业的不理想，直接引发的是很多农村的家长们，对自己孩子进行反面的教材，并告诉他们“读书无用论”。
当我们一再说大学生素质如何的时候？当我们一再说他们的知识积累一级不如一级的时候？难道我们这个社会，这个大的环境就没有责任了吗？
假如大学四年所学所用可以灵活的走上工作岗位，试问还有多少企业挑剔应届毕业生？假如大学四年的专业与学科满足了市场的需要，试问当代大学生们他们至于如此彷徨而绝望吗？
中国的教育体制感觉上似乎很完美，我们似乎一直在一个和谐的教育环境里长大，我们似乎都是有文化有知识有品位有涵养的“四有青年”，似乎我们老师总是把大大小小的考试摆在我们面前，跟我们做着不同的大官梦，学者梦。
于是我们就苦苦的寻觅，不断的约束自己，不停的为自己加油打气在融汇贯通的转换我们的思想，当然我们的努力一样得到了回报，因为我们都是乖孩子，我们得上重点名牌为家族争光。
我们都得不惜余力的考上北大清华