学习植物感光的时候,黄老师出了一个难点的题,讲解后见还有人仍不解.
于是,黄森:你要是想不清楚就回家把自己关箱子里感受一下.
森：那么多色素都把光能传递给少数处于特殊状态的叶绿素a，这些叶绿素a得到了能量，于是到了一个新的境界，一个新的能级…得到了能量，他们，他们浮躁啊他们，于是，一不留神，把电子给丢了…
黄森讲一个植物感光的实验时,要用PPT了.
黄森:把灯关一下.
同学们把灯都关了，还把窗帘都拉上了.
黄森:够了，够了,再黑我就要撞黑板上了.
正在讲例题。
森：“一株正常的绿色植物，有机物合成速度大于分解速度，就应该光合作用强度大于呼吸作用，你都呼吸作用大于光合作用了，你配作绿色植物吗？。。。。”
讲到蒸腾作用的时候。
黄森：这就是上级压下级。就像校长压主任，主任压年级组长，年级组长压班主任，班主任压班长，班长压班委，班委就压我们了。
哎~被压迫的总是我们。
黄森：不同的植物对水的需求量不同。就看我们家那个芦荟，一年多没浇水了。
于是,黄森:你要是想不清楚就回家把自己关箱子里感受一下.
森：那么多色素都把光能传递给少数处于特殊状态的叶绿素a，这些叶绿素a得到了能量，于是到了一个新的境界，一个新的能级…得到了能量，他们，他们浮躁啊他们，于是，一不留神，把电子给丢了…
黄森讲一个植物感光的实验时,要用PPT了.
黄森:把灯关一下.
同学们把灯都关了，还把窗帘都拉上了.
黄森:够了，够了,再黑我就要撞黑板上了.
正在讲例题。
森：“一株正常的绿色植物，有机物合成速度大于分解速度，就应该光合作用强度大于呼吸作用，你都呼吸作用大于光合作用了，你配作绿色植物吗？。。。。”
讲到蒸腾作用的时候。
黄森：这就是上级压下级。就像校长压主任，主任压年级组长，年级组长压班主任，班主任压班长，班长压班委，班委就压我们了。
哎~被压迫的总是我们。
黄森：不同的植物对水的需求量不同。就看我们家那个芦荟，一年多没浇水了。