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童话阅读三境界
从小学会让一步 一颗爱心永常在 期待与您共探寻

琪琪现在五岁，已识二千多个汉字，自主阅读近五百万字的童话书籍，其秘诀何在？今天想抖料一下，希望对朋友们有些启发。
经过总结，我把琪琪的识字教育分为六个阶段，分别是：看图说话——看图识字——强化识字——强化拼音——跟读——自主阅读。详述如下：

第一阶段是看图说话。
3岁以前，当时的教材主要是墙上和门上张贴的识字挂图，在琪琪会说话的时候，我们就经常抱着她，对着挂图上的图形教她说话，还买了几本童谣和小故事书，（参阅《晒晒琪琪拥有的150本童书》）经常和她一起亲子阅读，一篇小小的童话故事或者一本童谣竟然要让我们反复读，甚至读上几十遍，她都兴致不减。
在这个阶段实际上谈不上识字，主要目的有三个，那就是教她
识别东西；
开口说话；
对识字图书产生兴趣。
在这个阶段的家长易犯三个错误：
其一是把图形和汉字捆在一起她能识别，但把汉字单独挑出来，她就不认识了，容易造成家长缺乏耐心，以至于没有信心去教了，或者给小孩的赏识少了，都达不到预期效果：
其二是小孩想要读书的时候你没时间，而你想教她的时候，她又没兴趣，若小孩的愿望经常得不到满足的话，也就渐渐地丧失了识字的兴趣，而把兴趣转移到其他方面。所以说亲子阅读的默契感很重要。
其三是家长认为小孩天性就是玩，随其自然吧，或者由着小孩的兴致买来很多的玩具，让其自得其乐，其结果是整个童年都可能好玩，不太好识字，更谈不上从小培养孩子学习的乐趣了，这种情况倒有点象我的童年，记得到了四年级我才对学习有了一点点感觉，若放到现在的社会，就有点落伍了。
总之，在这个阶段里做得最成功的一定是那些经常有耐心陪小孩进行亲子阅读的家长，他们的小孩才是世界上最幸福的人。

第二阶段是看图识字。
它是看图说话阶段的深入，一旦小孩对图书产生浓厚兴趣而经常问这问那的时候，你就可以开始教她识字了，不贪多但求精，只要有些许进步就要及时给予鼓励，甚至可以随时随地教她识字。记得琪琪认识最早的一个汉字是“电”，因为小区里到处都有“有电危险，请勿触摸”这样的标识，我们每天出门散步的时候她都要问这些是什么字。有一天我突然心血来潮地在纸上写了一个“电”字，她竟然认识，当然她当时把“电”字读成“有电危险，请勿触摸”，这已经足够让我兴奋的了，记得那时已经3岁多了。自此以后，我便有意识地把某个字单独拎出来让她认，而且开始有目的的选书了。
这一阶段最重点的还是亲子阅读，所不同的只是有意识地让孩子自己多读，虽然读的内容和手指的文字很多时候不匹配，不要总是给予指正。我经常让琪琪当老师，即她读一句，我跟着读一句，而且要教她学会用手指着读，还经常指一些她熟悉的字进行组词和造句。
这一阶段最忌家长急躁、没有耐心或没有信心。有时要好几天才认识一个字都是很正常的事，一旦小孩能认识接近100个字的时候，就可以进入第三阶段。

第三阶段是强化识字。
琪琪用了两个教材，一个是《韵语识字》带VCD的，采用十万个为什么的故事情节学习识字，二是买了一本《识字宝典》，是一位幼儿专家推荐给我的，上面有很多图画，有组词、造句，童谣和诗词等，还有笔顺和拼音，共收录小学一年级所要求掌握的600多个汉字，要让她学会用手比划着笔顺认识字。
这一阶段的重点是要让小孩掌握阅读的主动权，有条件的家长最好经常带小孩去书店，不管翻看什么书，都是在提高小孩对读书的美好期望值，这样她就会努力去识字，尽管有时也会感到一些压力，她都会去努力克服，同时加以鼓励。另外走在大街上或散步时可不适时机地巩固和强化。当琪琪能认识《识字宝典》上近一半字的时候她妈妈就着手教她拼音了。

第四阶段是强化拼音。
在博文《早教实践中的四大困惑》有对孩子学拼音的详细方案
为了不误导孩子，保证发音的准确性，我们特意从书店买了一本小笨熊系列读物里学拼音的书（带VCD），她妈妈天天照着VCD先矫正好自己的发音，再教琪琪，第一个月每天都学拼音的拼读部分，从第二月开始，每天抄写一遍，从第三月，每天默写一遍，一直到现在，琪琪每天一早起来先把拼音默写完，再去干其它的事，若有事耽搁了，她会见缝插针比如在吃饭前后或洗澡前后一下子就把写完了。
很多孩子识字量上不去，基本上停留在识字500个左右，其根本原因是没有系统教拼音，或者仅仅教孩子几个简单的声母和单韵母，实际上最难拼读的还是复韵母和整体认读，最终无法达到自主阅读的要求，小孩也就找不到阅读的持续乐趣，长此下去，有些小孩会产生疲劳效应，极端的会导致小孩厌倦学习。这就是我们经常挂在嘴边说的一句话“高不成低不就最难受”的真实写照，也是很多幼儿教育专家所担心的一方面。
很幸运的是琪琪很轻松地跨过这一难关，这一方面要感谢她妈妈坚持不懈的努力和严厉的风格，使得琪琪在极短的时间里学好了拼音，自此以后，琪琪的识字量惊人地提高，短短数月就达到2000个汉字，同时阅读量也同步提高。

第五阶段是跟读阶段。
我为琪琪选择的是小笨熊系列读物，包括睡前故事系列，格林童话系列一共有十多本，都是配套朗读光盘，不过最经典的还数杨红樱的系列读物共四本《大脚鸭跳踢踏舞》、《荷叶上的晚餐》、《天上掉下乖狐狸》、《长着耳朵的树》都配有朗读光盘，现在琪琪在读书的时候经常学光盘里抑扬顿挫的腔调，说明当时选择的重要性。
这个阶段最重要的是要指导小孩尽可能纠正不正确的发音，按标准的音来读，而且要带有情感地去读。有时我马马虎虎地和她读书的时候，她准会批评我说：“这样不行，要带有情感地去读！”
我还教她在读书的时候要拿一把小尺子横在要读的那一行下，读完一行再把尺子往下移一行，保持阅读的专注性。
家长也可以同时和孩子一起学习绕口令，一方面矫正发音，另一方面还起到达到娱乐效果。

第六阶段是自主阅读阶段。
小孩一旦跨入这一阶段，阅读的兴致自然高涨起来，琪琪现在经常找出以前读过的书回味一番，也许每次都有不同的感受吧；在读到成语的时候用直线划出来和感觉好的形容词或一句话什么的用波浪线标出来；再就是我经常会给她买一些书，比如昨天刚给她买了张天翼的经典故事〈宝葫芦的秘密〉和〈大林和小林〉，也许正在家里有兴致地读呢。我计划下一步的重点就是教她写字和写日记。

最后我还想教大家一个简单的测试小孩是否真正对学习感兴趣的方法：
你先问她：“你认识这么多字，开不开心呀？”
若小孩说：“开心呀。”
你再问：“为什么开心呀？”
她说：“因为邻居阿姨喜欢我呀”或“因为我识很多字妈妈很开心呀”。
你问她还有没有其它的答案，若是没有，那么家长就可要好好反思一下了。
总之我教育琪琪识字的秘诀归纳起来就是：正确的理念+科学的方法+持之以恒的态度。后续还会有识字阅读方面的系列文章，谢谢光临！

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