按：本文入选石宣、练丽丹、王小勇主编的《不输在家庭教育上（第17卷）》。
说起父母对孩子的爱，可能是“可怜天下父母心”最能代表了。每一个父母，对自己的孩子都是充满期待的。就算许多父母嘴上不说，但从心里还是想望子成龙、望女成凤的。当孩子获得众人的嘉奖，那个父母不乐开了花？所以现今的父母，恐怕无一不是希望自己的孩子成为一个佼佼者，成为众人眼中的“好孩子”！
我女儿是属于好动的孩子。某天，我去接孩子，然后在操场上疯玩，她上蹿下跳的，敢于做一些同龄人不敢做的事情。此时，旁边的一个妈妈就好心的提醒我：“你家孩子真调皮，老师可不喜欢这么闹腾的，老师都喜欢乖孩子，不惹事”。听到这儿，我就顺便问这个妈妈，她心目中的“乖孩子”是什么样的。她回答说：“听话、学习成绩好、自律、聪明、文静、讲礼貌、身体健康、自信、勇敢、有领导力……。”
虽然上面的“要求”之间，多少有一点矛盾，但我井中月想，这确实是绝大多数父母的期望。而这种观念引发的问题是：第一，到底是谁，最想让我们的孩子成为一个“乖孩子”？是孩子自己？是父母？是老师？是学校？是孩子未来的职业要求？是社会？第二，“乖孩子”真的是我们教育和培养孩子的终极目标吗？
对于家长、老师、学校来说，一个听话的孩子、善于接受命令的孩子，是多么让人省心啊！所以，最“保险”的教育方式，就应该是把孩子放在一个“模子”里面，沿用前辈们的成功方法，让自己的孩子也成为一个如法炮制的“优质产品”。可是，即便是孩子考上了清华北大，甚至哈佛耶鲁，谁又能够保证他们走上社会以后，仍然是一路坦途呢？飞速的变化的世界，对人才的要求是越来越高的。一个从小就习惯了遵守各种命令，不会怀疑也不敢抗拒，从而失去了自主自发的探索精神的孩子，20年后会面临何种挑战？我相信，一个惟命是从、胆怯、不敢表达和坚持己见的孩子，是不可能具备领导力的。
其实，我们身边有太多的孩子，身上拥有“木桶的长板”。而家长却在不知不觉中，按照所谓“短板理论”来培养孩子，结果把孩子的才能给抹杀掉了。孩子也许会变成父母想要的样子，但也失去成为“一代宗师”的可能。以是否“听话”来衡量孩子，从教育的角度来看，这与
说起父母对孩子的爱，可能是“可怜天下父母心”最能代表了。每一个父母，对自己的孩子都是充满期待的。就算许多父母嘴上不说，但从心里还是想望子成龙、望女成凤的。当孩子获得众人的嘉奖，那个父母不乐开了花？所以现今的父母，恐怕无一不是希望自己的孩子成为一个佼佼者，成为众人眼中的“好孩子”！
我女儿是属于好动的孩子。某天，我去接孩子，然后在操场上疯玩，她上蹿下跳的，敢于做一些同龄人不敢做的事情。此时，旁边的一个妈妈就好心的提醒我：“你家孩子真调皮，老师可不喜欢这么闹腾的，老师都喜欢乖孩子，不惹事”。听到这儿，我就顺便问这个妈妈，她心目中的“乖孩子”是什么样的。她回答说：“听话、学习成绩好、自律、聪明、文静、讲礼貌、身体健康、自信、勇敢、有领导力……。”
虽然上面的“要求”之间，多少有一点矛盾，但我井中月想，这确实是绝大多数父母的期望。而这种观念引发的问题是：第一，到底是谁，最想让我们的孩子成为一个“乖孩子”？是孩子自己？是父母？是老师？是学校？是孩子未来的职业要求？是社会？第二，“乖孩子”真的是我们教育和培养孩子的终极目标吗？
对于家长、老师、学校来说，一个听话的孩子、善于接受命令的孩子，是多么让人省心啊！所以，最“保险”的教育方式，就应该是把孩子放在一个“模子”里面，沿用前辈们的成功方法，让自己的孩子也成为一个如法炮制的“优质产品”。可是，即便是孩子考上了清华北大，甚至哈佛耶鲁，谁又能够保证他们走上社会以后，仍然是一路坦途呢？飞速的变化的世界，对人才的要求是越来越高的。一个从小就习惯了遵守各种命令，不会怀疑也不敢抗拒，从而失去了自主自发的探索精神的孩子，20年后会面临何种挑战？我相信，一个惟命是从、胆怯、不敢表达和坚持己见的孩子，是不可能具备领导力的。
其实，我们身边有太多的孩子，身上拥有“木桶的长板”。而家长却在不知不觉中，按照所谓“短板理论”来培养孩子，结果把孩子的才能给抹杀掉了。孩子也许会变成父母想要的样子，但也失去成为“一代宗师”的可能。以是否“听话”来衡量孩子，从教育的角度来看，这与