按：本文是对《实战模拟：当孩子被别的孩子欺负》的总结，感谢各位朋友的参与，很多评论写的非常好，对本文的完成提供了N多帮助，谢谢啦！
场景：你3-4岁左右的孩子，在小区内的一个公共健身设施上玩，此时来了另外一个年龄相似的孩子，他也要玩，要你的孩子让开。你的孩子还想玩，且不让，说：“是我先来的！”那个孩子急了，抓住你孩子的衣服就往下拽，然后你的孩子哭了，并死抓住器械不松手。此时，你会怎么处理？
解答：
在孩子的成长过程中，没有没受过欺负的。而作为家长遇到这种情况，也很纠结，既希望自己的孩子在“争执”中敢于反击，并且获胜；可又担心这样做，孩子会有暴力倾向。不管怎么说，父母都不希望自己的孩子受到精神和身体的伤害。
针对这个在孩子成长中，经常遇到的问题，我做了小范围的调查，结果是半数以上的朋友选择了“暂时不管，观察动态发展”，等他们处理完了，事后再告诉孩子你的想法。这说明许多家长孩子比较尊重孩子的，尽管许多时候，家长在实际中，会忍不住去插手孩子之间的纷争，就是担心伤到哪个孩子都不好。另外，不少家长表示，必须在保证孩子人身安全的情况下静观其变。
也有不少的朋友，从安全的角度，还是会制止那个孩子的行为，然后想办法教孩子学会商量，或劝说两个孩子轮流玩器械。如果那个孩子不动摇，为了平息这场纷争，家长会告诉自己的孩子去玩别的，说不要跟不守规则的朋友玩。还有少数的朋友，会比较矛盾地劝孩子直接离开，或劝说玩其它的来分散注意力。这实际上多少有一点教孩子“逃避”的嫌疑。另外，大家基本明白，讲道理，不能在孩子情绪波动的时候讲的。
在不少的育儿教科书上，当孩子遇到类似的事件，主张孩子的事情让他们自行处理，认为可以锻炼孩子的处理事情能力，而家长则静观其变。我井中月认为，书上说的并没有错，但我们家长在实际处理中，不能死读书、读死书，环境和条件变了，处理方法就需要及时地调整。按照上面的场景，如果你还是“暂时不管，观察动态发展”就不是最好的选择了。
从本例的实际
场景：你3-4岁左右的孩子，在小区内的一个公共健身设施上玩，此时来了另外一个年龄相似的孩子，他也要玩，要你的孩子让开。你的孩子还想玩，且不让，说：“是我先来的！”那个孩子急了，抓住你孩子的衣服就往下拽，然后你的孩子哭了，并死抓住器械不松手。此时，你会怎么处理？
解答：
在孩子的成长过程中，没有没受过欺负的。而作为家长遇到这种情况，也很纠结，既希望自己的孩子在“争执”中敢于反击，并且获胜；可又担心这样做，孩子会有暴力倾向。不管怎么说，父母都不希望自己的孩子受到精神和身体的伤害。
针对这个在孩子成长中，经常遇到的问题，我做了小范围的调查，结果是半数以上的朋友选择了“暂时不管，观察动态发展”，等他们处理完了，事后再告诉孩子你的想法。这说明许多家长孩子比较尊重孩子的，尽管许多时候，家长在实际中，会忍不住去插手孩子之间的纷争，就是担心伤到哪个孩子都不好。另外，不少家长表示，必须在保证孩子人身安全的情况下静观其变。
也有不少的朋友，从安全的角度，还是会制止那个孩子的行为，然后想办法教孩子学会商量，或劝说两个孩子轮流玩器械。如果那个孩子不动摇，为了平息这场纷争，家长会告诉自己的孩子去玩别的，说不要跟不守规则的朋友玩。还有少数的朋友，会比较矛盾地劝孩子直接离开，或劝说玩其它的来分散注意力。这实际上多少有一点教孩子“逃避”的嫌疑。另外，大家基本明白，讲道理，不能在孩子情绪波动的时候讲的。
在不少的育儿教科书上，当孩子遇到类似的事件，主张孩子的事情让他们自行处理，认为可以锻炼孩子的处理事情能力，而家长则静观其变。我井中月认为，书上说的并没有错，但我们家长在实际处理中，不能死读书、读死书，环境和条件变了，处理方法就需要及时地调整。按照上面的场景，如果你还是“暂时不管，观察动态发展”就不是最好的选择了。
从本例的实际