成人就是成人，有相当大的惯性，其视角也总是以自己以往的习惯方向，就算非常注意，但依然是难以避免意外。所以，在日常生活中，会不自觉地按照自己的固有行为方式来对待孩子，甚至是一些不好的行为模式。
说也巧，前不久我井中月就发生一件小事：那天，我们夫妻带女儿坐电梯，巧遇楼下孩子玩伴的妈妈。在孩子正与妈妈说话的时候，我插了一句多余的话“这是那个小朋友的妈妈呀？”，孩子立即不乐意了。当时我还没有注意，又追问了一句，结果孩子哭着投诉说我“插话”，结果害得我道歉、安慰半天。
事后我回想了一下，才发觉自己真的出现了问题，这里我们来看看打断孩子的话，为什么哭：
第一，孩子正在兴奋的和别人说话，这是她正在进行的社交行为。本来孩子是很专注、很享受这件事的，但被家长“无意识”地打断了两次，使他们的兴致和情绪被破坏了。他们原来想说的内容很可能由于家长的新问题，而导致发生中断，不知道先说那个了。所以，孩子出现很明显的不高兴，是非常正常的。
第二，3-5岁孩子的语言能力还很有限，而这个年龄段是孩子学习口语的重要时期，同时，此时的孩子大脑每次只能处理一件事。一旦正要说的话被打断了，就不得不重新组织语言。在语言能力还不是特别熟练的情况下，这会让孩子的思维完全乱掉，原来想说的却说不出来，新问题又来不及想，再加上又怕家长再来“捣乱”，心里肯定是又有恼怒又是着急。
第三，家长问的问题非常的“愚蠢”。当家长对孩子明知故问的时候，这让孩子感觉非常不被尊重，简直就是侮辱自己的智商。就也是大人在“逗”孩子的一种方式，多少是有“成心”的意味。所以，如果孩子在忙于其他事情，就会根本不屑于回答这样的“低级问题”。于是，自然而然会出现一些情绪问题来。
第四，家长忽视孩子的语言能力。许多父母以为孩子和我们一样，可以在一个时间内，面对多个问题，甚至可以一心多用。但对幼儿而言，他们的逻辑思维刚启蒙，考虑问题的方式多是直线式的，如果被家长强行打断，这直接等于打断孩子的注意力。因此，孩子的思维就会出现混乱，不仅难于持续原来的思路，也使新问题受到干扰。
第五，家长没有眼力价。在成人谈话时，我们一般会非常注意对方的情绪，并根据情绪来调整我们说话的方式、语气
说也巧，前不久我井中月就发生一件小事：那天，我们夫妻带女儿坐电梯，巧遇楼下孩子玩伴的妈妈。在孩子正与妈妈说话的时候，我插了一句多余的话“这是那个小朋友的妈妈呀？”，孩子立即不乐意了。当时我还没有注意，又追问了一句，结果孩子哭着投诉说我“插话”，结果害得我道歉、安慰半天。
事后我回想了一下，才发觉自己真的出现了问题，这里我们来看看打断孩子的话，为什么哭：
第一，孩子正在兴奋的和别人说话，这是她正在进行的社交行为。本来孩子是很专注、很享受这件事的，但被家长“无意识”地打断了两次，使他们的兴致和情绪被破坏了。他们原来想说的内容很可能由于家长的新问题，而导致发生中断，不知道先说那个了。所以，孩子出现很明显的不高兴，是非常正常的。
第二，3-5岁孩子的语言能力还很有限，而这个年龄段是孩子学习口语的重要时期，同时，此时的孩子大脑每次只能处理一件事。一旦正要说的话被打断了，就不得不重新组织语言。在语言能力还不是特别熟练的情况下，这会让孩子的思维完全乱掉，原来想说的却说不出来，新问题又来不及想，再加上又怕家长再来“捣乱”，心里肯定是又有恼怒又是着急。
第三，家长问的问题非常的“愚蠢”。当家长对孩子明知故问的时候，这让孩子感觉非常不被尊重，简直就是侮辱自己的智商。就也是大人在“逗”孩子的一种方式，多少是有“成心”的意味。所以，如果孩子在忙于其他事情，就会根本不屑于回答这样的“低级问题”。于是，自然而然会出现一些情绪问题来。
第四，家长忽视孩子的语言能力。许多父母以为孩子和我们一样，可以在一个时间内，面对多个问题，甚至可以一心多用。但对幼儿而言，他们的逻辑思维刚启蒙，考虑问题的方式多是直线式的，如果被家长强行打断，这直接等于打断孩子的注意力。因此，孩子的思维就会出现混乱，不仅难于持续原来的思路，也使新问题受到干扰。
第五，家长没有眼力价。在成人谈话时，我们一般会非常注意对方的情绪，并根据情绪来调整我们说话的方式、语气