每周一，爱与幸福平台都会节选上周郑委老师直播课中的精彩部分，分享给大家。
今天，我们继续分享直播课第二十九讲“HELP！陷入困境的孩子怎么冲出沼泽地？”
以下，是郑委老师讲课整理稿节选。
正文
今天，我们继续分享直播课第二十九讲“HELP！陷入困境的孩子怎么冲出沼泽地？”
以下，是郑委老师讲课整理稿节选。
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今天直播课我们要谈一个问题：怎么帮助孩子走出困境。我们的小伙伴起了个题目，叫'HELP！陷入困境的孩子怎么冲出沼泽地？'我觉得这个题目取得很好。
沼泽地，给人的感觉是湿漉漉的，沉也沉不下去，拔也拔不出来，在里面待着不舒服。
当代很多中国孩子的内心就是这个感觉，好不到自己想要的好,差也不会特别差，这不就是沼泽地吗？
我认为困境有三种:
第一种，不知道自己在困境中的困境。
最有代表性的例子就是成功学，他认为他所追求的是他想要的，在这条路上全力以赴着。
再举个例子，有些学校跟孩子们说：'只要学不死，就往死里学。'
说得简单一点，很多家长全力以赴教育孩子，结果孩子青春期休学了。
就像有些孩子在一、二年级的时候就跟父母说：“妈妈，活着真没意思。”他就是想告诉你：“妈妈，我在困境了。”
父母会跟孩子说：“这么小知道啥意思，有吃有穿，想要啥有啥，还活着没意思。”
这个时候的父母，就是“不知道自己在困境中的困境”。
第二种，认为只是遇到了问题，不是困境的困境。
没有达到一种舒服的状态，也摆脱不了现在的不舒服。好比：无聊。
因为不那么痛苦，不那么黑暗，也不那么绝望，也不当回事儿，就像人在沼泽地里一样。
第三种，痛苦、绝望，很多人认为是困境的困境。
好比，孩子不上学，游戏成瘾，叛逆离家出走，抑郁狂躁，自残自杀等等。
家长们不要总盯着孩子那些问题，我觉得这些都不是问题，是孩子内在那颗心舒服或者不舒服的外在表现而已。
这些年，我按照中国文化，把孩子分成了10类，从1到10，越靠前的孩子越在困境中，越靠后的孩子生命状态越好。
1、痛苦的孩子
抑郁狂躁休辍学，自残厌世特绝望。
这类孩子是最困境的一类。
2.不安的孩子
想赢怕输心态差，抱怨不安情绪化。
这类孩子的父母往往不当回事，觉得孩子只是遇事情绪化，发出来就好了。但有可能他这一生都这样，未来有了自己的小家又会怎么？
3.封闭的孩子
孤岛封闭社交少，麻木逃避很消极。
这类孩子表面很正常的，有些学习还不错，有些有自己喜欢干的事，但都活在自己的世界里，像套中人，给人冷冰冰的感觉。
4.空虚的孩子
自私虚荣无公德，享乐空虚无责任。
这类孩子自己开开心心、高高兴兴的，但会让别人痛苦、难受。
5.无聊的孩子
老实普通就这样，无聊自卑无所谓。
这类孩子跟自己说“我就这样了”，其实内在世界是不认可自己的。
6.无力的孩子
知道努力无效果，纠结内耗无力量。
这类孩子知道要努力学习，但悲催的是他怎么努力，也没有什么好结果，但他又不敢不努力，内在世界表现就是纠结。
前四类孩子的家长，知道孩子在困境中，第五、六类孩子的家长，甚至孩子自己都不知道自己在困境中。我们觉得第五、六类的孩子就在沼泽地。
7.功利的孩子
功利努力求结果，自我执着情感少。
这类孩子以结果为导向，如果学习成绩好就可能是精致的利己主义者。
8.探索的孩子
勤奋上进找方向，迷茫探索寻意义。
勤奋上进找方向的孩子学习特别好，各方面都不错，主动思考人生：
·
·
·
如果有人指点一下，孩子可能就会特别好。
迷茫探索寻意义的孩子，他们学哲学、学心理学，甚至学宗教，因为内心痛苦：
·
·
·
9.美好的孩子
尊道守德人温暖，感恩奉献有正气。
我觉得教育就应该培养出更多这样的孩子，热爱生活，阳光温暖，遇到事还有正气，不做违背原则的事，大家都喜爱他。
10.优秀的孩子
理想信念正能量，格局情怀志高远。
这类孩子人生有追求，为了理想和志向，他不怕困难，不怕犯错，主动结交高人，还愿意帮助别人。
十类孩子是十种生命状态，但并不是一个孩子就是某一类。有的孩子在学校是一个状态，在家是一个状态，有的孩子三年级是一个状态，五年级是这一个状态，初一又是另外一个状态。
孩子有各种不同的外在状态，并不是说孩子有问题，而是说家长不应该把孩子出现状态当成问题去解决，要先看看孩子真实的生命状态，然后去调整他的生命状态，那些所谓的问题可能就会消失。
如果你不知道孩子是哪一类，那你就不知道他需要什么，你就不可能爱到他。
我想先告诉大家，孩子是如何走进困境的。
这是卢梭的一句话：在万物的秩序中，人类有它的地位，在人生的秩序中，童年有它的地位；应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。
很多人要用一生来疗愈童年:
因为，童年的需求并没有被满足过;
因为，可能并没有真正做过孩子;
因为，成人一直把孩子当成人来要求.
下面这段话，希望大家认认真真地念一念，特别重要：
这个世界
没有“好”孩子，也没有“坏”孩子
只有一种孩子
——“越来越好”的孩子
可惜 可叹 可悲 可恶
大人有大人的各种标准
评价着孩子的“好”与“坏”
要求着孩子“好”，害怕着孩子“坏”
忘记了，或从不知道
大人是大人！孩子是孩子！
大人有大人的要求！孩子有孩子的需要！
大人的要求并不是孩子的需要！
没有被满足孩子需要的孩子
只能在“好”与“坏”中长大
努力着，要求自己“好”，往往好不了
努力着，害怕自己“坏”，焦虑消不了
即便一生看起来越来越好
内心中，也不觉得自己有多好
只能笑谈着——要用一生来疗愈童年
当代中国这么多的孩子，表现得无力、无聊、功利、无责任，是因为大量的孩子没有童年，大人都在用大人的要求要求着他。
大人的要求并不是孩子的需求。如果你能满足到孩子的孩子需求，你要求孩子，他会听，但是如果你没有满足到孩子的孩子需求，你越要求孩子，他越跟你对着干，直至他变得无聊无力、叛逆、无所谓。
我们送给大家一段话：
请父母们切记
孩子靠自己是不能越来越好的
因为他们是孩子
如果，孩子靠自己就能越来越好
还要家长和老师干什么？！
我们现在的家长和老师真的是这样，就让孩子靠自己，从来不帮助孩子。
孩子在社会化的过程中，需要教育，而不是要求，他需要社会教育、学校教育、家庭教育。
但是现在，学校哪有教育过孩子，搞的都是教学工作，幼儿园提学x小学知识，小学提前学中学知识，中学提前学大学知识。
到大学才发现，人一生所需要的知识都是幼儿园的知识：早睡早起，自己的事情自己做，讲卫生，有礼貌，开心玩耍，懂得分享。
请父母们谨记，
越要求孩子好，孩子很难越来越好，
越要求孩子好，孩子一定越来越差，
要求，不是孩子作为孩子的需求
请父母牢记
满足孩子作为孩子的需求
孩子就会越来越好
这里要特别注意的是：分清“要求”和“需要”，不是满足孩子的需求，是满足孩子作为孩子共性的需求。
有人问：“手机是孩子的孩子需求吗？”
手机当然不是孩子的孩子需求，孩子的孩子需求，是共性的。手机才发明了多少年，孩子却从人类开始就一直存在着。
还有人问：“孩子想买2000块钱的鞋，我要不要满足他的需求？”
买2000块钱的鞋是孩子作为孩子的某些需求没被满足之后，心里有个空洞，需要买2000块钱的鞋去掩盖这个空洞。
我希望你们好好学习学习，翻翻书，去百度、找人问，不要急！
·
·
·
孩子作为孩子的需求完全没被满足，这是现在很多孩子出现“问题”的根源，因为孩子内在原有的生命力量就会激发不出来，他就没有动力了，讨厌着自己。
成人作为成人的要求一直要孩子满足，孩子外在不能满足他最爱的人的期待和要求，他就不努力了，否定着自己。
孩子因为内在没力量讨厌自己，因为外在没价值否定自己，就出现沼泽地的困境，好也好不了，差也没特别差。
但很多父母觉得，出了问题就要解决问题：
·
·
依然没有满足孩子作为孩子的内在需要，依然把成人的要求强加给孩子。
走出困境的方法特别简单，就一句话：降低要求，满足需求。
·
孩子小，你没满足他的需求，只是对他有要求，他也一定听你的，因为他相信你，他喜爱你，但是随着孩子长大，会越大越出问题。
所以幼儿园阶段、小学阶段的家长，现在没有什么问题的家长，反而应该系统的学习如何满足孩子的孩子需求。
·
父母不要想如何满足孩子需求的事，先降低要求，因为降低要求才能看见孩子的需求。
如果父母降低不了要求，就要让孩子走进正能量的环境和人群，周围人对他没有要求，接纳他、鼓励他，孩子的需求被满足，开始有力量的时候，孩子就走出困境了。
孩子走出困境，就会有自律有责任，自信上进，人生有方向。但是，如果父母不改变，孩子都不愿意走进正能量的环境和人群。
我今天把“孩子为什么会走进困境”，“孩子如何走出困境”说的非常明白，但因为是公开讲课，没有讲具体的细节，因为讲得越具体，家长回家一做，做错了会伤害到孩子。
其实，我讲的内容已经完完全全能够帮助到困境中的孩子，只是你不一定能克服习性，静下心来认真听懂并做到。
教育当中最基本的原则：大人是大人，孩子是孩子。
我们每一个人都可以随着长大，皈依文化，通过自我的改变和成长，去看看自己内在世界的需求是什么，我们帮自己补足。
其实，降低要求的过程，就是满足自己内在需求的过程，当你满足了自己的需求，你也可以给予孩子作为孩子的需求。
我讲的这些都是中国文化和哲学当中最重要的内容，但是当代的父母太急太急了，不愿意静下心来，降低要求，也不愿意静下心来，看看自己到底缺少什么。
说白了，天天盯着孩子、希望孩子好的家长，你不就是利用孩子满足你的欲望，利用你的孩子降低你的恐惧吗？这些欲望和恐惧不都是你需要疗愈的童年的空洞吗？你真的爱过孩子吗？
有人说“太深奥了”，也许没有几个人能够真正理解我说的意思，其实理不理解不重要，我多唠叨唠叨就好了。
这个社会像我们这样唠叨真相的人，还是太少了。
重磅消息！！！
HELP！走好这几步
帮助孩子走出困境！
郑委老师家庭教育直播答疑（第三十讲）
陷入痛苦、迷茫、无助的困境孩子，
会让父母倍感焦虑和揪心！
郑委老师告诉你：
走好关键的几步，
你的孩子就可以重拾信心！
2022年4月18日(周一)19:30
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沼泽地，给人的感觉是湿漉漉的，沉也沉不下去，拔也拔不出来，在里面待着不舒服。
当代很多中国孩子的内心就是这个感觉，好不到自己想要的好,差也不会特别差，这不就是沼泽地吗？
我认为困境有三种:
第一种，不知道自己在困境中的困境。
最有代表性的例子就是成功学，他认为他所追求的是他想要的，在这条路上全力以赴着。
再举个例子，有些学校跟孩子们说：'只要学不死，就往死里学。'
说得简单一点，很多家长全力以赴教育孩子，结果孩子青春期休学了。
就像有些孩子在一、二年级的时候就跟父母说：“妈妈，活着真没意思。”他就是想告诉你：“妈妈，我在困境了。”
父母会跟孩子说：“这么小知道啥意思，有吃有穿，想要啥有啥，还活着没意思。”
这个时候的父母，就是“不知道自己在困境中的困境”。
第二种，认为只是遇到了问题，不是困境的困境。
没有达到一种舒服的状态，也摆脱不了现在的不舒服。好比：无聊。
因为不那么痛苦，不那么黑暗，也不那么绝望，也不当回事儿，就像人在沼泽地里一样。
第三种，痛苦、绝望，很多人认为是困境的困境。
好比，孩子不上学，游戏成瘾，叛逆离家出走，抑郁狂躁，自残自杀等等。
家长们不要总盯着孩子那些问题，我觉得这些都不是问题，是孩子内在那颗心舒服或者不舒服的外在表现而已。
这些年，我按照中国文化，把孩子分成了10类，从1到10，越靠前的孩子越在困境中，越靠后的孩子生命状态越好。
1、痛苦的孩子
抑郁狂躁休辍学，自残厌世特绝望。
这类孩子是最困境的一类。
2.不安的孩子
想赢怕输心态差，抱怨不安情绪化。
这类孩子的父母往往不当回事，觉得孩子只是遇事情绪化，发出来就好了。但有可能他这一生都这样，未来有了自己的小家又会怎么？
3.封闭的孩子
孤岛封闭社交少，麻木逃避很消极。
这类孩子表面很正常的，有些学习还不错，有些有自己喜欢干的事，但都活在自己的世界里，像套中人，给人冷冰冰的感觉。
4.空虚的孩子
自私虚荣无公德，享乐空虚无责任。
这类孩子自己开开心心、高高兴兴的，但会让别人痛苦、难受。
5.无聊的孩子
老实普通就这样，无聊自卑无所谓。
这类孩子跟自己说“我就这样了”，其实内在世界是不认可自己的。
6.无力的孩子
知道努力无效果，纠结内耗无力量。
这类孩子知道要努力学习，但悲催的是他怎么努力，也没有什么好结果，但他又不敢不努力，内在世界表现就是纠结。
前四类孩子的家长，知道孩子在困境中，第五、六类孩子的家长，甚至孩子自己都不知道自己在困境中。我们觉得第五、六类的孩子就在沼泽地。
7.功利的孩子
功利努力求结果，自我执着情感少。
这类孩子以结果为导向，如果学习成绩好就可能是精致的利己主义者。
8.探索的孩子
勤奋上进找方向，迷茫探索寻意义。
勤奋上进找方向的孩子学习特别好，各方面都不错，主动思考人生：
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如果有人指点一下，孩子可能就会特别好。
迷茫探索寻意义的孩子，他们学哲学、学心理学，甚至学宗教，因为内心痛苦：
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9.美好的孩子
尊道守德人温暖，感恩奉献有正气。
我觉得教育就应该培养出更多这样的孩子，热爱生活，阳光温暖，遇到事还有正气，不做违背原则的事，大家都喜爱他。
10.优秀的孩子
理想信念正能量，格局情怀志高远。
这类孩子人生有追求，为了理想和志向，他不怕困难，不怕犯错，主动结交高人，还愿意帮助别人。
十类孩子是十种生命状态，但并不是一个孩子就是某一类。有的孩子在学校是一个状态，在家是一个状态，有的孩子三年级是一个状态，五年级是这一个状态，初一又是另外一个状态。
孩子有各种不同的外在状态，并不是说孩子有问题，而是说家长不应该把孩子出现状态当成问题去解决，要先看看孩子真实的生命状态，然后去调整他的生命状态，那些所谓的问题可能就会消失。
如果你不知道孩子是哪一类，那你就不知道他需要什么，你就不可能爱到他。
我想先告诉大家，孩子是如何走进困境的。
这是卢梭的一句话：在万物的秩序中，人类有它的地位，在人生的秩序中，童年有它的地位；应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。
很多人要用一生来疗愈童年:
因为，童年的需求并没有被满足过;
因为，可能并没有真正做过孩子;
因为，成人一直把孩子当成人来要求.
下面这段话，希望大家认认真真地念一念，特别重要：
这个世界
没有“好”孩子，也没有“坏”孩子
只有一种孩子
——“越来越好”的孩子
可惜 可叹 可悲 可恶
大人有大人的各种标准
评价着孩子的“好”与“坏”
要求着孩子“好”，害怕着孩子“坏”
忘记了，或从不知道
大人是大人！孩子是孩子！
大人有大人的要求！孩子有孩子的需要！
大人的要求并不是孩子的需要！
没有被满足孩子需要的孩子
只能在“好”与“坏”中长大
努力着，要求自己“好”，往往好不了
努力着，害怕自己“坏”，焦虑消不了
即便一生看起来越来越好
内心中，也不觉得自己有多好
只能笑谈着——要用一生来疗愈童年
当代中国这么多的孩子，表现得无力、无聊、功利、无责任，是因为大量的孩子没有童年，大人都在用大人的要求要求着他。
大人的要求并不是孩子的需求。如果你能满足到孩子的孩子需求，你要求孩子，他会听，但是如果你没有满足到孩子的孩子需求，你越要求孩子，他越跟你对着干，直至他变得无聊无力、叛逆、无所谓。
我们送给大家一段话：
请父母们切记
孩子靠自己是不能越来越好的
因为他们是孩子
如果，孩子靠自己就能越来越好
还要家长和老师干什么？！
我们现在的家长和老师真的是这样，就让孩子靠自己，从来不帮助孩子。
孩子在社会化的过程中，需要教育，而不是要求，他需要社会教育、学校教育、家庭教育。
但是现在，学校哪有教育过孩子，搞的都是教学工作，幼儿园提学x小学知识，小学提前学中学知识，中学提前学大学知识。
到大学才发现，人一生所需要的知识都是幼儿园的知识：早睡早起，自己的事情自己做，讲卫生，有礼貌，开心玩耍，懂得分享。
请父母们谨记，
越要求孩子好，孩子很难越来越好，
越要求孩子好，孩子一定越来越差，
要求，不是孩子作为孩子的需求
请父母牢记
满足孩子作为孩子的需求
孩子就会越来越好
这里要特别注意的是：分清“要求”和“需要”，不是满足孩子的需求，是满足孩子作为孩子共性的需求。
有人问：“手机是孩子的孩子需求吗？”
手机当然不是孩子的孩子需求，孩子的孩子需求，是共性的。手机才发明了多少年，孩子却从人类开始就一直存在着。
还有人问：“孩子想买2000块钱的鞋，我要不要满足他的需求？”
买2000块钱的鞋是孩子作为孩子的某些需求没被满足之后，心里有个空洞，需要买2000块钱的鞋去掩盖这个空洞。
我希望你们好好学习学习，翻翻书，去百度、找人问，不要急！
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孩子作为孩子的需求完全没被满足，这是现在很多孩子出现“问题”的根源，因为孩子内在原有的生命力量就会激发不出来，他就没有动力了，讨厌着自己。
成人作为成人的要求一直要孩子满足，孩子外在不能满足他最爱的人的期待和要求，他就不努力了，否定着自己。
孩子因为内在没力量讨厌自己，因为外在没价值否定自己，就出现沼泽地的困境，好也好不了，差也没特别差。
但很多父母觉得，出了问题就要解决问题：
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依然没有满足孩子作为孩子的内在需要，依然把成人的要求强加给孩子。
走出困境的方法特别简单，就一句话：降低要求，满足需求。
·
孩子小，你没满足他的需求，只是对他有要求，他也一定听你的，因为他相信你，他喜爱你，但是随着孩子长大，会越大越出问题。
所以幼儿园阶段、小学阶段的家长，现在没有什么问题的家长，反而应该系统的学习如何满足孩子的孩子需求。
·
父母不要想如何满足孩子需求的事，先降低要求，因为降低要求才能看见孩子的需求。
如果父母降低不了要求，就要让孩子走进正能量的环境和人群，周围人对他没有要求，接纳他、鼓励他，孩子的需求被满足，开始有力量的时候，孩子就走出困境了。
孩子走出困境，就会有自律有责任，自信上进，人生有方向。但是，如果父母不改变，孩子都不愿意走进正能量的环境和人群。
我今天把“孩子为什么会走进困境”，“孩子如何走出困境”说的非常明白，但因为是公开讲课，没有讲具体的细节，因为讲得越具体，家长回家一做，做错了会伤害到孩子。
其实，我讲的内容已经完完全全能够帮助到困境中的孩子，只是你不一定能克服习性，静下心来认真听懂并做到。
教育当中最基本的原则：大人是大人，孩子是孩子。
我们每一个人都可以随着长大，皈依文化，通过自我的改变和成长，去看看自己内在世界的需求是什么，我们帮自己补足。
其实，降低要求的过程，就是满足自己内在需求的过程，当你满足了自己的需求，你也可以给予孩子作为孩子的需求。
我讲的这些都是中国文化和哲学当中最重要的内容，但是当代的父母太急太急了，不愿意静下心来，降低要求，也不愿意静下心来，看看自己到底缺少什么。
说白了，天天盯着孩子、希望孩子好的家长，你不就是利用孩子满足你的欲望，利用你的孩子降低你的恐惧吗？这些欲望和恐惧不都是你需要疗愈的童年的空洞吗？你真的爱过孩子吗？
有人说“太深奥了”，也许没有几个人能够真正理解我说的意思，其实理不理解不重要，我多唠叨唠叨就好了。
这个社会像我们这样唠叨真相的人，还是太少了。
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陷入痛苦、迷茫、无助的困境孩子，
会让父母倍感焦虑和揪心！
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走好关键的几步，
你的孩子就可以重拾信心！
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