Reading Bee 这种小书该咋讲？
2011-08-14 23:43阅读：
这是刚团回来的一套小书，缺货，只有其中的33本，但是本本精彩，不同于一般的分级读物，是精彩的小故事。
今日来说说这种小书该咋讲？
拿回来之后先大体分类，如这套书基本可分为以下几类：
1. 单纯生活故事类：这类书和孩子的生活息息相关，孩子都很喜欢，语言也相对比较简单，如图中的
Dinnertime、Reading之类。
2. 动物故事类：和小动物有关的故事，如The Bird and the Caterpillar、The Animal's
Party之类。
3. 科普故事：如The Elephant's Trunk、The Whale之类。
4. 无厘头故事：如A New Bed、Lucy's Rooster之类。
把不符合孩子认知特质，没有生活经验的书籍放置起来，暂不要讲，如其中有一本Exploring
Space，一是语言相对专业词汇比较多，二是中文认知没有涉及到这一块，不是不能讲，如果语言接受也可以讲，但最好是先输入相关的中文认知，英文版就会更容易些，也更容易相辅相成。
家长做功课，先将不认识的单词查阅，读熟。（不必介意，即使英文专业毕业也有不认识的单词呵呵）
以子桐目前的接受能力，33本一次性提供
没有问题，所以关于一次性提供多少本根据孩子的水平和接受程度，读书时间来分配，这个当妈的自己最了解。
第二步就是提供给孩子，开始阅读。
先让孩子挑，孩子往往是根据封面的大意来挑选的，也往往就是孩子最感兴趣的。首先照本宣科，像子桐最近会在最先接触的时候问妈妈某个单词是什么，知道的会确认一下，went
away是走开了吗，space是什么，就这样问，妈妈顺势说一下。不问，就照本宣科即可。
孩子不喜欢的类型，妈妈要主动注意搭配一下，如不喜欢科普的话，每次提供的就捎带着一两本，譬如某次提供5本，其中有2本科普，那么孩子为了多读两本，就顺势读了科普的。
像目前子桐的状态，会从33本当中选出20-25本来读（一次性），那么总是有那么10本（每次都是那10本）是不喜欢读的，基本到最后的时候妈妈会收起来经常读的20本，留下15本继续让他从里面选择，这样就能保证每一本都会选到读到。
第三步就是关注细节与讨论了，这是要有一定的时间的积累，大概读了一个多月的时候（这一个多月也不是每天都读啊，平均三天会读到这套书，那么基本是每本书15遍左右的时候），和孩子讨论一下里面的细节，例如Keeping
fit这本书，Who should get fit in our family，why？
还可以将本套书里面涉及到的新单词句型多在生活中加以运用，如My tooth 中的I will get your tooth
out！反反复复就这一句话，那么就可以在和孩子玩过家家游戏的时候，对着洋娃娃说I will get your tooth
out！
涂鸦表达也是非常不错的延伸活动，这个不用刻意，未来的日子，孩子会不经意的有涂鸦的输出的。
当然如果口语表达好的孩子，让孩子读一本小书录音下来也是非常不错的！
第四步就是相关的知识链接了，如The Pet Show，宠物秀这个故事，以前读过的Biscuit系列中也有一本是关于pet
show的，如果妈妈再把书找出来读一遍，就形成了相关的知识交叉，孩子对于pet show的理解就不仅仅限于字面上了。
还有如Mrs Pye's
Pool和中文绘本《让路给小鸭子》也有一些交集，这种交集不单纯是指语言上面的，而是思想寓意方面的，人和动物，大自然该如何和平共处？这对孩子的影响就是隐性的了，但是何尝不是我们进行亲子阅读的目的呢？
所以读书，千万不要把读英文书变成单纯的学习语言，那样孩子的学习永远是肤浅的，没有底蕴的。
随机的方式还有很多，一套小小的绘本其实能给孩子带来好多乐趣，但是基本我们会锁定在泛读的底线上，不会上升到精读的要求，所以对于大孩子该如何读这样的小书，我想方式还是要有一些改变的。
譬如加入Phonics的元素，ee读音为长音i，那么请孩子从N多单词中找出还有ee发长音i的单词来；
譬如Josiah's Bird里面有一首歌，歌词很简单，可以要求孩子用不同的曲调唱出来；
譬如可以故事链接，把三个故事自己变成一个故事，还要有关联性，看谁的最靠谱；
譬如仿效写作，扩写缩写等等；
譬如挑几个最基本的句型来进行不同的单词替换来达到练习的目的；
譬如看图说话，如Cutting Machines，可以让孩子画一种工具，然后一句话写明用途；
。。。
资源利用的最大化就体现了书籍优中选优的重要性，也可缓解一下买书的经济压力呵呵。
小书如何读，一千个家庭有一千种读法，孩子快乐是不变的法宝和准则。。。
