（上接10月14日后）
对我高中作文，乃至以后写东西都很有影响的二件事，至今记忆深刻，永久难忘。一件是在课堂上，老师对我的作文进行公开评论；二是兄长对我的一篇作文的批评。
进入高中不久，我即被同学推选为语文课代表。我曾自嘲自己长得像语文课代表，因为那时我的作文水平够差的。但不可否认，这个“头衔”对自己有着不小的心理作用。其时，课代表有二层含义，一是这门课被公认为学得比较好，具有“权威”；二是有人收缴和发放作文本、作业本，具有职位的工作之责。
语文课李老师，是位很有夫子气的老教师，不苟言笑，讲起课来比较沉闷，虽有知识性，也很催眠，和初中的那位语文老师风格截然不同，没有了那种轻快、生动的学习感受。那是1972年12月上旬的一天上午，那天天气很好，朝南的教室里洒满了阳光。这位老夫子当众给我上了一堂生动的作文课。
记得那天有几位来听课的实习老师。上课铃一响，李老师与往常不一样，不说话，拿起粉笔自管自地在黑板上抄起了满满一黑板的话语，谁也不知道准备干什么。那段话我在日记本里记了下来，可谓终生受用：
“你主观上是想把文章写得内容充实一些，语言漂亮一些。但由于你没有掌握什么实际材料，形成了内容堆砌拉杂；加之语言娇柔做作，疙里疙瘩，因而事与愿违。虽洋洋千余言，但也只能下这样的评语：行文拖沓，语句不通。可见，习作的主要要求应该是扎实的思想内容和简洁朴素的语言。希你今后认真改进文风，‘有实事求是之意，无哗众取宠之心’，踏踏实实，逐步提高写作水平”。
这时我有了种预感，忙打开自己的作文本，夺目的红字评语映入眼帘。霎时，觉得脸滚烫，不由自主地“啊”的一声，招致全班同学齐刷刷地向我行起了注目礼。那时，真恨不得找个地洞钻进去。李老师抄完评语后，就仔细分析了我写的那篇作
对我高中作文，乃至以后写东西都很有影响的二件事，至今记忆深刻，永久难忘。一件是在课堂上，老师对我的作文进行公开评论；二是兄长对我的一篇作文的批评。
进入高中不久，我即被同学推选为语文课代表。我曾自嘲自己长得像语文课代表，因为那时我的作文水平够差的。但不可否认，这个“头衔”对自己有着不小的心理作用。其时，课代表有二层含义，一是这门课被公认为学得比较好，具有“权威”；二是有人收缴和发放作文本、作业本，具有职位的工作之责。
语文课李老师，是位很有夫子气的老教师，不苟言笑，讲起课来比较沉闷，虽有知识性，也很催眠，和初中的那位语文老师风格截然不同，没有了那种轻快、生动的学习感受。那是1972年12月上旬的一天上午，那天天气很好，朝南的教室里洒满了阳光。这位老夫子当众给我上了一堂生动的作文课。
记得那天有几位来听课的实习老师。上课铃一响，李老师与往常不一样，不说话，拿起粉笔自管自地在黑板上抄起了满满一黑板的话语，谁也不知道准备干什么。那段话我在日记本里记了下来，可谓终生受用：
“你主观上是想把文章写得内容充实一些，语言漂亮一些。但由于你没有掌握什么实际材料，形成了内容堆砌拉杂；加之语言娇柔做作，疙里疙瘩，因而事与愿违。虽洋洋千余言，但也只能下这样的评语：行文拖沓，语句不通。可见，习作的主要要求应该是扎实的思想内容和简洁朴素的语言。希你今后认真改进文风，‘有实事求是之意，无哗众取宠之心’，踏踏实实，逐步提高写作水平”。
这时我有了种预感，忙打开自己的作文本，夺目的红字评语映入眼帘。霎时，觉得脸滚烫，不由自主地“啊”的一声，招致全班同学齐刷刷地向我行起了注目礼。那时，真恨不得找个地洞钻进去。李老师抄完评语后，就仔细分析了我写的那篇作