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2025杨书虎名师工作室总结

2026-03-19 11:39阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/5101125722

成华区杨书虎名师工作室
2025工 作 总 结

2025杨书虎名师工作室总结一、工作室简介
杨书虎名师作室，是根据上级名师工作室实施意见及相关文件精神批准成立，目前是成华区第五届名师工作室。本届工作室成员11人，分别来教科院附小、海滨、列五中学等中小学。整个工作室共有成员七十余人，其中核心成员48人、骨干成员8人，跟修成员20余人。领衔人杨书虎，系电子科技大学附属实验小学文宣处主任、美术课程中心主任，是正高级教师、天府名师、四川省特级教师、教育部国培专家、四川省教育学会美术专委常务理事。
2025杨书虎名师工作室总结（一）工作室研究主题
杨书虎名师工作室吸收与接纳的是有强烈成长意愿、志同道合的优秀美术教师，组成了一个学习与研究的共同体，以“共同成长，一起飞翔”为建设理念，充分发
挥全体成员的智慧，发扬团队开拓创新和合作精神，取长补短，不断完善自我，不断提高各自的教育教学和研究水平；力求通过工作室培训学习、示范引领、成果辐射，实现资源共享、共同成长，努力把工作室建成“名师成长的摇篮，资源辐射的中心，师生对话的平台，美育科研的基地”，从而培养一批具有良好师德、先进理念、厚实专业、扎实科研的美术教师人才，为推动成都、成华美育发展作出自己的贡献。
为此，我们设计了工作室的标志，如图。简洁的图案，大气易识，共书成华美育灿烂的明天从提升自己开始，是工作室这群美育人共识与心愿，也是工作室“共同成长，一起飞翔”理念的体现。
（二）工作室研究目标、主要研究领域与内容
 一个教师的成长始终离不开课程、课堂、技能、科研等这几个方面，为了让工作室老师们方向清楚，目标明确，工作室制定了以下室内目标：
1、提升教学水平。通过研读教材、集体备课、美术成长课堂展示与研讨、网络交流、室内观课议课、专家听症、送教、各级赛课活动等方式，想方设法提高工作室成员美术课堂教育教学水平。
 2、加强专业技能。工作室将通过专家讲座、写生创作、定时研修、参与赛事等手段和方式，让工作室成员们了解美术前沿发展，更新美术教育手段，提升美术创作与表现专业技能。
3、提高科研能力。通过课例撰写、教学叙事、教学反思、小专题研究、课题研究等由浅入深、循序渐进积极探索年轻优秀美术教师理论素养提升的新路径。带领工作室成员阅读教育专著，进行校本课程开发，提高其教育科研水平，促进老师们向研究型教师发展。
 4、创立美育特色。聚焦学校美术教育，帮助工作室成员解决在教育教学中遇到的问题，提升名师工作成室员综合素质，为他们厘清发展方向，帮助成员及其学校创立和形成特色，使其有为有位。
 5、发挥工作室辐射带动作用。以论文、专著、研讨会、报告会、学术论坛、讲座、送教送培、写生采风等形式向区内外辐射、示范。发挥工作室在教育教学与教师专业发展方面的引领、示范和辐射作用，实现资源共享，充分发挥名师作用，培养美术教师有效、快速成长，使本工作室成为培养优秀美术教师的重要发源地、优秀青年美术教师的集聚地和未来美术名教师的孵化地。从而有力的推动我区优秀美术教师队伍建设，引领全区美术学科课程教学改革。
二、具体操作与措施
名师工作室以“与名师共成长”为主题，领衔人为核心，邀请专家作顾问，通过理论培训、实践考察、专家指导、课堂研讨、课题研究、实践反思、论坛沙龙等形式，努力促使成员们综合素养的全面提升。
（一）以成长促成长 成长是每一个人的愿望。向往名师的成长，渴望自身的提高，是每个工作室成员心中的一团火。领衔人就是点燃他们心中火苗的人。
1、做好自己的成长记录。每学年工作室均要求大家将一学年来在教育教学各个方面的大大小小的、有价值、有意义的资料与成果汇集成册，按工作室设计与提供的模板规范梳理，然后工作室出资给大家装订成册，一本发给大家自己存留，一本做为工作室档案保留。
2、成长故事分享。在全体工作室学员培训会上让每个面成员做自己的成长故事分享。让他们从身边的榜样身上吸收成长的力量，一次分享，众人成长。一个人分享，全体成员成长。
（二）悦读悦享悦成长
做为在职教师，我们的学习，其实很多时候都是自己学习，自己学习，其实就是阅读。所以，阅读是我们成长的重要方式。
工作室向每位学员免费赠送书箱。迄今向学员们赠送有《鸡蛋里面有骨头》《育美成华》《中国哲学简史》《中小学美术教学论》《义务教育课程标准（2022版）解析与教学指导：美术》《艺坊寻美》《全国第六届中小学生艺术展演活动学生艺术工作坊优秀案例集》等多本书籍。
2025杨书虎名师工作室总结工作室引导学员从阅读走向“悦读”，从“悦读”“享读”“走向了“悦读悦享”。适时进行分享，我惠及你，你惠及我，由内到外，由外到内，成已达人。在工作室近多次的“悦读悦享”分享中，我们的阅读与成长走上一个新的高度。
（三）美术成长课堂研讨促进教学提升
工作室以打造“美术成长课堂”为抓手，让工作室成员、美术课程中心成员全体卷入，人人参与，个个上台。本年度以新教材研讨为载体，进行了6次美术成长课堂研讨，3次区级高品质分享，2次省级网链课堂研讨。成员们晒课后，大家一起探讨、交流，碰撞，促进教学水平提升。除了成长课堂研讨之外，工作室还利用送教、一师一优课、等契机，打造和推出优秀学员与优秀课例。
2025杨书虎名师工作室总结（四）理论与技能培训促进专业拔高
1、专家讲座引领理论提升。请进来，让专家为我们引路，让名师为我们导航。本期邀请了区上美术教研员刘莉萍老师、严世全老师、冯寿超老师等为我们问症美术课堂等，这些指导与分享厘清了老师们的思想，为我们的行动正了航向。
2025杨书虎名师工作室总结2、点专家微论坛——取长补短相互学。除了大专家的指引外，我们还向内部着力，发掘和激发工作室内部成员的智慧，设立了“点专家·微论坛”项目，让每一位成员就自己所擅长的一个方向、一个小技能、小技巧来向大家讲解培训。“点专家·微论坛”一般十分钟以内，耗时不多，简便实用，反响很好。
3、专业培训强技能。我们邀请了市美协、书协画家们走进校园，送来高雅艺术，带来视觉盛宴。先后邀请了画家余政、陈建等对大家进行国画技能、写生培训，参与市区文联送文化活动等，多举措提升老师们专业技能。
 （五）课题研究提高理论素养
名师工作室将教学中的一些问题作为切入口，并对此进行了《课题名称解析与确立》《课题方案的撰写》《课题成果的总结与表达》等讲座与分享，引领老师们从身边的问题入手，进行深入细致的研究。目前工作室课题《美育坊馆结合课程开发与实践》顺序结题。课题《以图画书（连环画）创作为抓手促进小学生心理健康的实践研究》通过阶段评审。工作室老师们所研课题、小专题计约4个荣获区一二等奖。
 （六）线上与线下相结合，打破时空壁垒。
工作室充分利用现代信息技术进行线上线下相结合的网络培训与学习、在线研讨。工作室建立了名师工作室QQ群、博客、公众号等交流分享平台，并积极参与四川省网链共享计划，做为领军学校通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的在线交流、研讨、答疑与成果辐射，及时解决工作中的问题。

三、取得的成效
本着工作室就是一个学习与研究的共同体，以“共同成长，一起飞翔”为建设理念，充分发挥全体成员的智慧，带领大家共读共享、共研共进，形成了良好的学习研究氛围，大家在教育教学、自身技能、教育科研等多方面都取得了巨大进步和显著成果。
1、在 课堂教学方面 课堂是教师成长的主阵地，本年度我们进行美术成长课堂实课研磨活动6次，研究展示课6次，让老师在课堂教学方面的了很大提升，工作室成员8人次在区赛中获奖。领衔人杨书虎为网链及实习生上课20节，产生的优良的社会反响。
2025杨书虎名师工作室总结2、活动设计方面 老师们所辅导的学生参加省市区科幻画比赛、写经典等活动100余人次获奖。策划举办“学生个人作品展”4回，“美术文化活动月”、工作坊超市、廉政展等展览6次。其中所创设的“耍水墨”工作坊多次受邀参加了区级现场展演，颇受好评。工作室创设“以成长促成长”“悦读悦享”活动分享9人次，到广元送教1次，极大地锻炼了核心成员，激励了骨干成员与跟修成员。

3、教育科研　工作室坊馆课题完成结题，区立项的图画书课题顺利通过阶段评审。工作室有4个小专题获得一二等奖。工作室领衔人与成员杨书虎、孙燕等在《少儿美术》《美术教育研究》等杂志报刊发表作品多篇（件）。参加市区论文评选、实践活动案例等获一等奖10余人次。
 4、技能提升方面　　领衔人带领大家苦练技能。书画作品在成都市第五届教师书画展、成华书画艺术展等展览中获奖并入编作品集。参加文艺下基层、送文化惠民、天府文化进万家等活动10次，为群众书写、绘画作品20多件。
 5、辐射与影响方面 领衔人为为国培西藏班、新疆班、成都市中学骨干教师培训班、高新区滨河学校、广元市利州区等开展专题讲座多次，接待了阿坝、凉山等考察团到校观摩活动，获得优良效果。领衔人被推荐参加封面新闻第四十个教师节专题报道。工作室及领衔人被《少儿美术》园丁风采栏目专题报道。名师工作室平台多次荣获优秀网络空间一等奖。

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