在集备中成长
2022-10-26 10:49阅读：
在集备中成长
王明辉
尊敬的各位领导、老师们：
大家上午好！
作为集备成员中的一名青年教师，我非常幸运地能有这样一个机会，向大家汇报我在集备中的收获与成长。
在这里，我们有自己的舞台
我于2016年参加工作，一直成长在日照港中学这个大家庭。港中非常重视教师成长和校本教研，活动开展丰富。同课异构活动，创设了开放的学习环境，让我提高了课堂教学效率，解决了教育教学过程中的突出问题；青蓝工程的实施，让我有机会和师傅认真探讨教学中出现的问题，改进和完善课堂教学形式；青年教师大比武，给予我表达和检验自己的机会；名师大讲堂的开展，聚焦学生核心素养，积极改革传统课堂教学，引发了我对课堂的深度思考。或许正是因为这种浓厚的教育教学研究氛围，港中集体备课活动的开展也卓有成效。
每周一次的集体备课活动，围绕学校教研大主题，备课组自主拟定主题课例研讨方案，主讲人精心备课，组内研讨、反思，最后形成成熟的课例。在港中，这种互帮互带、团结融洽、齐头并进的教研氛围已蔚然成风。特别当有老师讲公开课时，集体备课的指导性更强。
去年，学校为了迎接视导评估，早早布置了讲课任务，我是出课教师之一。
我执教的课题是《天上的街市》，第一次讲现代诗歌公开课，我的第一稿教案设计得很不理想，重难点并没有突出。
试讲之后，我们的教研组长胡善芬老师一遍又一遍地帮我修改，细到每一句过渡语、每一个标点符号，都用红笔圈了出来。那一天，郭遐老师总结了满满两页纸的待改进之处，对照着我的教案逐条解释；那天中午，卜丽琴老师从上午第四节课与我一直交流、修改到中午，没顾上吃饭。
就这样，第一次执教现代诗歌公开课的我，在寻找美、欣赏美、感悟美和创造美四个环节中，引导学生多层次诵读，体味音韵情感；捕捉意象，推敲字词，品味语言；发挥想象，感受意境，学以致用。
“进步非常大，青年教师难能可贵。”这是课后研讨时范主任对我的评价。范主任的鼓励，让我更加自信。而我也深知，这堂课成功的背后，是集备中团体的力量，是我们港中语文组所有同仁的帮助。
前行中，抬头是温暖的阳光
2022年初，东港区开展“同备一节课”活动，在全区范围形成了优质教学资源共享，加强了共同体、教研组、备课组建设。其中要求主备人负责组建集备团队，并带领团队研读课标教材，研讨设计思路，共同完成集备工作，并及时在“初中语文—全区同备一节课”钉钉群里分享集备动态。
我们年级备课组，第一位主备人是组长崔燕红老师，她所负责的文本是小说《台阶》，而我也有幸参与到她的团队当中，负责作业设计。
借助“同备一节课”活动，崔老师围绕教材进行了精心的教学设计，利用集体备课活动与团队交流碰撞，让我们一起探讨设计中教学理念的不同。在此过程中，我和老师们共同探讨了教学中的重点、难点，交流了彼此的经验。多维的角度，迥异的风格，不同的教学策略在交流中碰撞、升华。这种多层面、全方位的合作探讨，使我受益匪浅，收获颇多。
《台阶》是一篇相当有深度的小说。崔老师的试讲，运用活动引领，自读批注，小组讨论，点拨指导等教学方法，娴熟地掌控着课堂节奏，张弛有度，收放自如。听了崔老师的课，我对小说文本课堂有了更加深刻的认识，在我负责的作业设计环节中，我也尝试突破自己，创新题目，获得大家的肯定。
一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。精教细研，终会赢来满园芬芳。通过“磨课+试讲”“修改+再试讲”式集备，我们每个人都收获满满。
奔跑吧，幸福努力地成长
“同备一节课”的活动持续深入地开展着，老师们在钉钉群里分享的集备成果给我的课堂提供了许多具有指导意义的方法和思路。三月下旬，我也有幸成为“同备一节课”的主备人。
我的备课文本是散文《叶圣陶先生二三事》。形成自己的教案和课件之后，我先上传到了组内的教研群，随后利用周二的集体备课时间，在组内进行说课。非常惭愧的是，自己的课堂驾驭和基本功还是与优秀的课堂的要求差得太远，我的第一次备课、说课中的不足，暴露了我在执教散文文本时的诸多问题，心里很是焦虑。崔老师指出，我的课堂目标不明确，流程太琐碎，教学重点不突出，并在当晚与我一起捋顺了重新设计的环节；梁老师告诉我课堂上不要平均用力，有舍才会有得，在他的建议下，我把品味语言的环节放在了第二课时；夏老师认为，这节课重点之一是让学生通过学习文本，掌握并运用“以小见大”写作手法，随堂的练笔非常重要......就这样，经过我们团队教师们一起反复地修改、磨课，我的心里这才有了一点底气，最终形成了我的第一次试讲教案。
之后的试讲、研讨，郑祥平校长更是亲临指导，语文组教师共同研讨。专家、老师们就我的试讲进行了专业、透彻、全面的点评，帮助我进行试讲之后的二次磨课、改课。那个周，马宇环老师竟把我的二次修改教案又在班里试讲了一遍，课下与我讨论她授课时的不流畅之处，给了我许多建议。
随着磨课、试讲、评课的进行，我对学生的“略读”指导更加得心应手。散文的教学需要感真、融情、悟理，如果说真实是散文的生命，那么情感的真实就是散文的灵魂，我由此也开始重视学生的阅读体验，让学生在“一个数量词，显认真严谨”“一处矛盾，表平易近人”“一个动词，现君子之风”“一个叠词，展高尚人格”等环节诵读、推敲字句，引领学生自己去感受叶老的高尚品德，体会张中行先生平易的文字中蕴含的深沉情感，从而进一步把握散文教学的重点，引导学生于“一粒沙里见世界，半瓣花里见人情”。
也许我在多年以后，追怀作为青年教师的成长时，已经想不起其中某一堂语文课备课、磨课、上课、评课时的具体场景，但我的生命旅途中必定会镌刻上所有老师们帮助与关怀的温度。就这样，在一次次集备中，在与同伴们的沟通、学习和反思中，我逐渐加深了对文本、教学的理解，收获专业成长。
新的学期，以校际教研共同体为单位的集备活动已经启动，相信每一位青年教师都能与我一起重视集备、积极参与集备，在集备中提高、完善自我。我也将在第三校际共同体和学校教研组的带领下，继续在集备中学习、锻炼、反思、成长。
我的汇报完毕，谢谢！
