课题组活动记录
| 时间 |
2022年11月24日 |
活动地点 |
线上 |
| 活动内容 |
课例研讨：《趣味玩绳》 |
活动承担者 |
霍文婷 |
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活动过程记录 |
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| 一、霍文婷老师进行了说课《趣味玩绳》 | |||
新浪博客
二、课题组成员针对课例进行研讨
楼苏萍：霍老师的活动体现了幼儿户外体育游戏活动的真正意义，幼儿需要的是自己探索，自主游戏，而不是被动地接受学习。户外体育游戏的过程是一种主动的，积极的，愉快的体验，对幼儿来说这才是最重要的。而作为教师在为幼儿提供了适宜的区域活动以后，引导幼儿积极主动地和户外体育游戏相互作用，引导幼儿积极、主动地探索材料发现并解决户外体育游戏活动中所产生的问题，让幼儿真正成为户外体育游戏活动的主体。
王雅娟：霍老师的活动从“一根绳子”引发，通过观察孩子们对于简单的绳子游戏从而引发讨论，展开各种玩法的探究与尝试。显然孩子们十分感兴趣，对于绳子的玩法也是有着许多想法！在后续的活动中，可以增添一些能够与绳子配合使用的辅助材料，增加更多情景性，更加游戏化！
戴沉妮：霍老师的活动中，带着孩子们自由探索了绳子的玩法，做到了从幼儿出发，充分发挥了孩子们的自主性
周忭珺：霍老师本次玩绳活动结合幼儿以往生活和游戏的经验来激发孩子的想象，体现幼儿在活动中的主体地位。在活动中，幼儿所表现出的积极性非常高，能想出许多花样玩绳子，满足了幼儿自主的需要。活动结束后可以鼓励幼儿将探索过程记录下来，并分享给其他的人，活动后教师可以帮助幼儿总结绳子的不同玩法，把各种不同的玩法串联起来开展连续性的游戏活动。
陆陶涛：在活动中孩子们感受到了游戏的快乐，能够主动积极参与探索绳子游戏。培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性
尤元园：幼儿园小年龄段的孩子多在3-4岁，在玩花样玩绳游戏时，需要循序渐进，从最简单的游戏入手，逐步增加绳子探索的难度，激发小朋友的玩的兴趣。那是否可以让绳子与体育器械进行结合捆绑使用，让绳子游戏的运动变得更加丰富多彩。
光老师：《指南》中提出要遵循幼儿的发展规律和学习特点，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。教师给予幼儿充分自由的环境，让他们自由发挥，探索新的玩法，教师适时介入，启发幼儿，
楼叶：绳是一项需要全身运动的体育活动，它能很好地锻炼幼儿的身体，幼儿园户外活动时经常会玩。但是在户外活动时我发现有的孩子对跳绳不感兴趣，常常拿着绳子坐着发呆，我想不如让幼儿动脑筋，想办法，创造出绳子的多种玩法。通过这样的活动能够让幼儿探索出绳子的多种玩法，体验创造性进行体育活动的乐趣，从而达到锻炼幼儿身体的目的。
吴燕：绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于小班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。
陈丽琛：霍老师通过多种活动让幼儿探索出绳子的多种玩法，体验创造性进行户外活动的乐趣，从而达到锻炼幼儿身体的目的。运用绳子做各种动作的技能，增强幼儿的弹跳力，发展幼儿动作的协调性和灵活性。激发幼儿参加探索绳子活动的乐趣，培养幼儿合作游戏的能力和活泼开朗的性格。通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。